大班美术认识小熊教案反思.docx

大班美术认识小熊教案反思1、大班美术熟悉小熊教案反思 一、活动目标： 1.了解小熊特点，激发幼儿对小熊的宠爱及对大自然的喜爱。 2.培育幼儿的动手力量和对美的表现力量。 3.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5.培育幼儿表达与沟通力量。 活动预备：小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板二、活动过程： (一)熟悉小熊1. 教师戴上头饰与幼儿打招呼，“小朋友们好，我是小熊姐姐!“2. 教师问：小朋友们喜爱小熊吗?为什么?小朋友们见过小熊吗?小熊长什么样子? 3. 教师总结：小熊很得意，也很强壮，它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锐利的爪子。有时候小熊还会很危急，它的爪子还会抓伤小朋友们，所以去动物园的时候，小朋友们肯定不要靠近小熊的笼子。 (二)教师示范小朋友这么喜爱小熊，想不想把小熊画下来?教师示范小熊画法，并讲解留意事项。 (三)作画教师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜爱的颜色。教师走入幼儿中间进展指导和个别辅导。 (四)作品展现作画完毕，教师选择幼儿作品到前排展现，每组三人。三名幼儿戴上头饰，扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，向大家叙述自己的绘画内容。 反思： 1、在情景表演中吸引孩子的留意力及学习的兴趣 这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，留意力特别集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵欢乐的笑声。当孩子开头表演时，幼儿都特别专注，仔细地听，仔细地看。 由于情景表演预备比拟充分，所以孩子们表演较精彩，赢得同伴的艳羡。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发觉了两个问题：幼儿能了解了故事中的小动物，吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各争论的问题。 2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动 在平常的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领悟其中的思想含义，通过幼儿的答复来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都特别得意，幼儿很是喜爱，每个角色都又有自己的特点和本事，幼儿能够依据各动物的特点进展扮演，同时找其他几个角色进展对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由查找同伴的时机，可以培育孩子与同伴的合作精神。 幼儿的自由表演既熬炼了语言表达力量，又体验了故事的内涵，同时也进展了孩子的表演技能。教师参加其中演一角色以带动幼儿参加的乐观性，并且与幼儿建立了公平的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆识也更大。 3、说一说 教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有许多的东西、有许多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既把握了变化长大过程的学问，同时又体验了成长的欢乐。 2、大班美术活动教案：小熊教案(附教学反思) 活动目标： 1.了解小熊特点，激发幼儿对小熊的宠爱及对大自然的喜爱。 2.培育幼儿的动手力量和对美的表现力量。 3.培育幼儿表达与沟通力量。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板 活动过程： (一)熟悉小熊 1.教师戴上头饰与幼儿打招呼，“小朋友们好，我是小熊姐姐!” 2.教师问：小朋友们喜爱小熊吗?为什么?小朋友们见过小熊吗?小熊长什么样子? 3.教师总结：小熊很得意，也很强壮，它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锐利的爪子。有时候小熊还会很危急，它的爪子还会抓伤小朋友们，所以去动物园的时候，小朋友们肯定不要靠近小熊的笼子。 (二)教师示范 小朋友这么喜爱小熊，想不想把小熊画下来?教师示范小熊画法，并讲解留意事项。 (三)作画 教师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜爱的颜色。教师走入幼儿中间进展指导和个别辅导。 (四)作品展现 作画完毕，教师选择幼儿作品到前排展现，每组三人。三名幼儿戴上头饰，扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，向大家叙述自己的绘画内容。 课后反思： 优点：整节课层次清楚，构造流畅，教具预备充分，教师语言具有感染力。 缺乏： 1.幼儿作画时间缺乏，个别幼儿没有时间完成或丰富自己的作品。 2.展现时间不够恰当，幼儿不能集中留意力去听。并且展现时间过短、人数过少，大多数幼儿并不能得到评价。 3.展现阶段幼儿作品选取不具有代表性，较为单一。 4.课堂纪律不够，教师不能有效组织幼儿的留意力。 5.教师再课堂中角色应统一，前边是小熊姐姐，后边就不能是教师。 措施： 1.课堂构造可进展调整：课堂开头前，教师可播放音乐三只小熊，师幼一起随着音乐律动，使课堂更加生动活泼;课堂中小熊的危害可绽开来说，是幼儿再课堂中得到安全训练;在幼儿作画过程中，教师可播放轻音乐，使幼儿宁静下来，并商定要在音乐完毕时放下画笔是幼儿更加遵守规章，这一阶段时间可适当放长;展评阶段，可使幼儿活动起来，观赏小伙伴的画作，或拿作品到教师面前讲解，教师应尽量关注每一个孩子，使每个孩子都获得评价，教师应特殊关注和表扬那些有自己思想和创意的幼儿，是幼儿制造性得到发挥。 2.教师再作画时应略微蹲低一点，以免挡到幼儿视线。 3.教师可在总结小熊特点后就使幼儿作画，以避开教师示范后限制幼儿思维。 4.教师在自己的日常工作和生活中，要时刻留意观看和学习其他教师或报刊杂志，多多学习接触幼儿和组织幼儿留意力的方法，使自己的日常训练活动更加有效的实施。 3、大班美术活动小熊的房子教案反思 教学目标： 1、 通过观看不同外形的楼房，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的外形。 2、 让孩子学习如何观看事物挨次的方法。 3、 激发幼儿对拼贴活动产生深厚的兴趣，进展幼儿的想象力量和制造力量。 4、 会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、 培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学预备： 不同外形、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房的课件。 教学过程： 1、教师出示小熊：今日森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道在哪?王教师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗?让幼儿观看楼房，并告知小熊房子是怎样的? 教师出示图一：你们看，这是什么?你觉得它是什么样的?(让幼儿自由争论)。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这些房子是一排排的;矮矮的;房顶都是三角形的等特征。 教师出示图二：你们看，这是什么?你觉得它是什么样的?(让幼儿自由争论)。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的外形也不一样。这是高楼大厦。 教师出示图三：你们看，这是什么?你觉得它是什么样的?(让幼儿自由争论)。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这是独立的 教师出示图四：你们看，这是什么?你觉得 它是什么样的?(让幼儿自由争论)。重点引导幼儿观看它的房顶与第一层与其它的房子有何不同。 教师出示图五：你们看，这是什么?你觉得它是什么样的?(让幼儿自由争论)。引导幼儿观看特殊的建筑与房子的区分，说出自己心中认为最美丽的房子是怎样的? 2、教师出示不同大小、外形、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最美丽的房子。鼓舞幼儿大胆开展想象。 教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 教师巡察时准时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的乐观性。 4、展现幼儿作品，教师进展综合评价。 让幼儿把作品贴在后面的墙上，展现幼儿的作品并邀请家长一起来观赏，相互沟通。 教学反思： 在教师的引导下，孩子们对背景的设计大胆而丰富，小局部孩子画的特别有创意，大局部孩子想的奇异却难以表达。孩子们很喜爱创作画，今后我将多设计想象画课题，开拓幼儿的思路，启发幼儿的想象力和制造力。 4、大班美术熟悉小熊教案反思 一、活动目标： 1.了解小熊特点，激发幼儿对小熊的宠爱及对大自然的喜爱。 2.培育幼儿的动手力量和对美的表现力量。 3.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5.培育幼儿表达与沟通力量。 活动预备：小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板二、活动过程： (一)熟悉小熊1. 教师戴上头饰与幼儿打招呼，“小朋友们好，我是小熊姐姐!“2. 教师问：小朋友们喜爱小熊吗?为什么?小朋友们见过小熊吗?小熊长什么样子? 3. 教师总结：小熊很得意，也很强壮，它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锐利的爪子。有时候小熊还会很危急，它的爪子还会抓伤小朋友们，所以去动物园的时候，小朋友们肯定不要靠近小熊的笼子。 (二)教师示范小朋友这么喜爱小熊，想不想把小熊画下来?教师示范小熊画法，并讲解留意事项。 (三)作画教师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜爱的颜色。教师走入幼儿中间进展指导和个别辅导。 (四)作品展现作画完毕，教师选择幼儿作品到前排展现，每组三人。三名幼儿戴上头饰，扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，向大家叙述自己的绘画内容。 反思： 1、在情景表演中吸引孩子的留意力及学习的兴趣 这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，留意力特别集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵欢乐的笑声。当孩子开头表演时，幼儿都特别专注，仔细地听，仔细地看。 由于情景表演预备比拟充分，所以孩子们表演较精彩，赢得同伴的艳羡。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发觉了两个问题：幼儿能了解了故事中的小动物，吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各争论的问题。 2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动 在平常的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领悟其中的思想含义，通过幼儿的答复来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都特别得意，幼儿很是喜爱，每个角色都又有自己的特点和本事，幼儿能够依据各动物的特点进展扮演，同时找其他几个角色进展对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由查找同伴的时机，可以培育孩子与同伴的合作精神。 幼儿的自由表演既熬炼了语言表达力量，又体验了故事的内涵，同时也进展了孩子的表演技能。教师参加其中演一角色以带动幼儿参加的乐观性，并且与幼儿建立了公平的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆识也更大。 3、说一说 教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有许多的东西、有许多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既把握了变化长大过程的学问，同时又体验了成长的欢乐。 5、大班美术小熊的生日礼物教案反思 温州七幼 陈翀翔 一、设计意图 “蜡烛”是一种易燃物品，通常我们是制止孩子们玩的。但是，我们是不是由于它的危急性，而忽视了它的有益性呢?答案是否认的。我想，我们学习的目的，正是引导孩子们在探究中学会正确使用蜡烛的方法。因此，本次活动，我选择蜡烛滴画这种新奇的表现形式，同时给予这个题材嬉戏主题。让孩子们边玩边尝试，边嬉戏边创作，来体验玩色嬉戏的乐趣。 二、目标 1、通过活动，让幼儿在尝试中感知蜡烛油的排水性。 2、让幼儿尝试用蜡烛作画，并了解蜡烛滴画的一般步骤。 3、让幼儿体验玩色活动的乐趣，培育幼儿对美术活动的兴趣。 4、体验想象制造各种图像的欢乐。 5、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。 三、教学预备 1、绒毛小熊一个，生日蛋糕模型一个，教师范画若干、 2、自制彩色底纸和滴有蜡烛油的白纸人手一份，并分别放于两个筐中摆在桌下;黑色颜料及水粉笔、蜡笔若干，蜡烛每人一支，分别摆在桌上。 3、幼儿有过画蜡笔水粉画的阅历，知道蜡笔的排水性。 四、教学过程 (一)以小熊过生日，引人课题。 陈教师今日能给大班的小朋友上课，觉得真快乐，你们快乐吗? (出示小熊)有只小熊，今日也特殊快乐，你们知道他为什么这么快乐呢?(出示蛋糕) 原来呀，今日是他的生日，那我们就一起给他过生日好吗? (点蜡烛，唱生日歌) (二)通过尝试，让幼儿感知蜡烛油的排水性。 l、引导幼儿想方法，解决被蜡烛油破坏的画面。 为了让小熊的生日过得更快乐，我昨晚画了许多彩色的画要送给小熊当生日礼物呢，你们瞧，好看吗?(出示第一张彩色底纸) (出示其次张彩色底纸时，碰倒蜡烛)呀，这下糟了，蜡烛油都滴到了我的画上。真难看，这可怎么办呢?(幼儿自由答复) 2、让幼儿第一次尝试作画。 咦，这儿刚好有一盘黑色的颜料，它能帮我们的忙吗?那我们就用这些颜料把画面整个儿重刷一遍吧。(幼儿尝试用黑色的颜料对滴有蜡烛油的白纸进展掩盖) 3、集中讲解。 惊奇!你们看，画面怎么了?为什么会这样?(由于蜡烛油有排水性，也就是它和水粉颜料不能融合在一起。) 除了蜡烛，我们常常使用的什么作画工具，也有排水性呢?(蜡笔) 那么，就用这两样材料重新画，一张画送给小熊吧。你们想画什么?圆圆的蜡烛油要成为画面中的什么东西呢?为什么?(比方画小树，用蜡笔画它的树干和树枝，那蜡烛油可以滴成树枝上的什么?一一树叶) (三)教师讲解示范。 l、先想好画的内容，以及蜡烛油将要成为画面中的哪局部。 2、用蜡笔画出主要内容，并将滴蜡烛的地方空出来。 3、手持蜡烛的下端，将点燃的蜡烛倾斜成水平的角度，使火焰向上避开触到手，并使蜡烛油滴在画面中所需的位置上。 4、用黑色的水粉颜料掩盖整张画面。 (四)幼儿其次次操作。 想不想去试一试?请你们将刚刚的纸放在桌下的空筐里，从另一个筐里重新拿一张彩色纸，开头吧!(教师巡回观看，提示幼儿留意合理地安排画面以及安全地使用蜡烛。 (五)讲评。 活动反思 这节课是中班的课程，我是应用的白板进展教学，特别吸引幼儿，幼儿课上表现的很活泼，更能着我的思路走，(教案出自：快思教案网)学习兴趣浓，活动目标根本完成。缺乏的地方是，在幼儿动手操作制作蛋糕的过程中所用时间过长，局部幼儿动手力量差，需要教师的帮助。记录卡的局部，也同样有局部幼儿操作不好，不会记录。