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如何将绘本融入小学英语教学
小学英语教学中，英语绘本内容非常丰富。在新课程标 准的背景下，教师应当有效利用经典绘本开展教学，激发学 生的学习兴趣，提高课堂教学质量和水平。
一、结合学生实际情况，选择适当绘本
小学英语教学过程中，教师应当结合学生的身心开展, 考虑学生的学情，选择适合学生自身的英语绘本。例如，在 译林版小学英语三年级上册“my friends"的教学中，教师 引入英语绘本"I love my new friend”开展课堂教学，教 师向学生提出相应的问题：Students, how many good friends are there around you?What have happened between you? 之后，向学生展示英语绘本。英语绘本中讲述小象和小猪是 一对好朋友，并且相互之间发生了一些有趣的事情。小猪有 了新的玩具提供给小象玩，小象一不小心将它摔成两半，之 后两人和好。在教学中穿插这样的故事内容，可以让学生锻 炼相应英语词汇和句式，掌握英语知识内容。如让学生锻炼 “Who is your good friend?v加强相应的句式练习，同时 让学生提供自己和朋友之间发生的有趣的事，学会相互提供 玩具。通过这样的教学方式，学生借助英语绘本加深了知识 内容的学习，同时培养了良好的行为习惯。
二、结合英语教材内容，融入英语绘本教学
结合教材内容融合英语绘本，能够丰富课堂教学，启发 学生智慧，培养学生的综合能力。例如，在译林版小学英语 三年级下册“In the library"的教学中，为了帮助学生掌 握单词 “shout、eat、 run、 talk、 sleep,drink> library”, 并且引导学生在公共场合保持基本的礼仪观念，遵守公共秩 序，树立正确的价值观，教师结合课本教学内容，融合英语 绘本“Biscuit loves the library通过绘本向学生展示 “饼干狗”在图书馆里的一天。通过饼干狗一天的经历，向 学生展示生动形象的图片，从而更加有利于学生知识的掌握, 培养学生良好的学习习惯。另外，引导学生根据课本内容开 展英语绘本阅读，可以培养学生的英语阅读能力。
三、加强学生情感教育，提高课堂教学质量
小学教育中，情感教育是其重要的组成局部，借助情感 交流，可以丰富学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，引 导学生开展自主学习和探究。教师为学生推荐英语绘本，和 学生共同探索英语魅力，陶冶学生情操，构建高效英语课堂。 例如，在译林版小学英语六年级下册“Our dreams"的教学 中，通过课堂教学让学生能够掌握相关的单词，并且掌握和 运用相关句型o教师可以选择英语绘本"Willy the dr earner99 展开教学。绘本中的威利喜欢幻想，想要成为演员、画家、 舞蹈家，甚至幻想成为猛兽或者英雄，也幻想世界是个美术 馆。学生通过观察了解不同的职业，掌握相应的词汇，借助 这样的教学内容，引导学生树立自己的理想，并且为自己的 理想努力。