小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数(不进位)、整十数.docx

两位数加一位数（不进位）、整十数
教学目标：
1、 学生学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，并能正确进行口算。
2、 学生通过合作摆小棒，看一看、听一听、说一说计算方法的过程，“视、听、诵”结合，奠定口算的基础。
3、 通过奖励措施，以及我是神算手、我是抢答王、帮小动物找家的口算活动，并采取开小火车、抢答等多种形式，激发学生的学习积极性，在口算学习中找到乐趣。
教学重点：两位数加一位数（不进位）及两位数加整十数的口算。
教学难点：掌握正确的计算方法。
教学用具：多媒体课件、小棒、练习纸。
教学过程：
一、 复习旧知
开小火车口算：
20+20= 60+30= 30+50= 40+20= 80+10=
20+7= 40+5= 30+8= 50+3= 60+9=
二、 探究新知
1、看情景图提出问题
课件出示例1情景图，从这幅图上，你看到了什么数学信息？
教师贴出两个问题，学生齐读。
问题一：小林一共要写多少个字？
问题二：小林和小红已经写了多少个字？
师：谁会列出算式？（板书：25+2= 25+20= ）
2、探究两位数加一位数（不进位）的口算方法
（1）学生动手操作，教师巡视指导。
出示要求：同桌合作，用小棒摆一摆25+2；说一说25+2你是怎么算的。
（2）交流汇报
师：谁能来说一说你是怎么摆的？（投影展示）
（先摆2捆和5根表示25，再摆2根表示2。5根加2根是7根，再和2捆合起来是27根。）
再指名一生说摆的过程，并让学生闭眼在脑海里回想摆小棒的过程。
师：25+2到底应该怎样计算呢？
教师结合板书：我们在计算25+2时，先把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27。
指名学生说计算过程，再同桌互说，最后集体说。
3、 探究两位数加整十数的计算方法
（1）学生动手操作，教师巡视指导
（2）交流汇报
师：你是怎么摆的？（投影展示）
（先摆2捆和5根表示25，再摆2捆表示20。2捆加2捆是40根，再和5根合起来是45根。）
师：想一想，25+20应该怎么计算呢？指名学生回答。
（先把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45。）
同桌互说计算过程，再集体说。
4、 探究两位数加一位数和两位数加整十数的不同。
师：25+2和25+20计算时有什么不同？
预设：25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。（板书课题）
25+2先算5+2，25+20先算20+20，即几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。
三、 练习巩固
1、第一关：谁是神算手！
34+4= 42+3= 62+7= 86+2= 23+5=
23+30= 47+20= 64+30= 76+10= 43+50=
完成在练习纸上，再开小火车回答。
2、第二关：谁是抢答王！
35+3= 20+70= 40+15= 2+86= 70+21=
课件出示算式，学生举手抢答。
3、第三关：帮小动物找家！
53+3= 43+20= 72+6= 23+4= 33+3= 54+20=
指名回答。
4、 第4关：开锁游戏！
（ ）里填几？
3（ ）+20=54 （ ）4+2=26
指名回答，说一说你是怎么想的？
四、 全课总结
师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？