小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识第一课时.docx

《角的初步认识》教学设计
一、教学目标
知识目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。
能力目标：通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
情感目标：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。
二、教学重点和难点
重点：根据角的特点辨认角。
难点：决定角大小的因素。
三、教学过程：
（一）、激趣导入
师：今天老师给大家带来了一份礼物，认识它吗？（五角星）想得到它吗？
生：想
师：老师要把这些智慧之星送给这节课发言最积极、表现最优秀的同学们，大家有没有信心得到它。
生：有
师：一看大家就信心十足，那你们知道它为什么叫五角星吗？
生：因为它有五个角。
师：你们可真聪明，那你能指出它的角都在哪里吗？
生：指角
师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来学习角的初步认识。
（板书角的初步认识）
（二）、探究新知。
1、指角 师：小朋友们刚才能够指出五角星中的角，一看大家就很聪明，老师忍不住想考考大家，看看谁的眼力最好，我这里有一张美丽的校园情景图，大家能找出这幅图中隐藏着的角吗？
生：指名学生说角。
师：看来大家个个都是火眼金睛，这么快就找出了这里面的角。现在请同学们观察例一中的实物，看看角在哪里？
生：欣赏角
师：对指角正确的同学进行表扬。
2、玩角。请同学们拿出准备好的活动角，玩一玩，发现了什么？
角的两边张口越大，角越大，反之，角的张口越小，角越小。
3、折角 师：那大家想不想动手试一试用这张圆形纸片折一个角？生：折完后到前面展示。
师：大家折的都非常好，看来大家不但聪明，动手能力也很强，真是心灵手巧。
4、画角，认识角的各部分名称
师：我们一起摸一摸吧！你觉得角是什么样的？谁来说一说？
生：说角的特点。由一个点和两条笔直的线组成。
师：如果让你画一个角，你觉得应该怎样画呢？谁来说一说，可以用手表示。
生：交流自己画的方法。
师：看来大家的想法各不相同，我们一同去看一下如何画角才是正确的方法吧！从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
师：大家觉得画角应该先画什么呢？
生：先画顶点后画边
师：我来给大家示范画一个。
生：在本上画角
师：现在我们为这个点和这两条直线起一个名字好吗？
生：起名字
师：现在我们就可以说角是由一个顶点和两条边组成的。
师：现在请大家把自己画的角各部分标上名称吧！
生：标名称
师：为了方便大家记住画角的方法，老师还为画角编了一首儿歌呢，我们一起看一看吧！
（课件出示儿歌）画角儿歌： 小小角，真简单， 一个顶点两条边， 画角时，要牢记， 先画顶点后画边
大家读一读吧！记住这首儿歌就记住了画角的方法，记住了吗？
5、找教室中的角
师：那你们能找到今天教室中的角吗？
生：指教室中的角。
（三）、拓展延伸：
师：看来大家不但善于观察，动手能力也非常强，这不羊村的慢羊羊村长看到大家这么聪明，也想考考大家，它要派羊村中最聪明的喜洋洋来考考大家，你们敢接受它们的挑战吗？
生：敢
生：完成练习
①判断；②下图中有几个角；
师：大家顺利通过了考验，喜洋洋很羡慕的和我们说：“真厉害呀！”他还为大家布置了一道作业题：回家后，在家中找找哪里还有角？
（四）、总结强化：谈收获。
（五）、欣赏角
看来大家的收获真不少，再让我们去欣赏一下角吧！这些建筑漂亮吗？（漂亮）其实，在我们的生活中，角无处不在，这节课大家表现的都很好，非常棒！所以老师决定把这些智慧之星送给你们。
四、板书设计：
角的初步认识
画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
角的特点：角的两边张口越大，角越大，张口越小，角越小。