小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义.doc

课题：小数的意义
【学习目标】
1．结合具体情境，体会生活中存在的小数。
2．通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数各部各数位名称及意义，会正确读写小数。
3．大胆质疑、大胆展示，与小组同伴合作探究，为小组争光增彩。
【学习重、难点】
体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。
【学法指导】
1. 认真阅读书上的2－6页内容，初步了解小数的意义及相关知识点，完成预习案。
2. 先自主研究探究案，然后质疑，不懂得通过对学、群学完成，理解小数与生活的联系。
【自主预习】
1.除了书中的例子，生活中还有哪些数据需用小数表示，举例说一说。

2．基础知识归纳：
（1）填空
0.1是(　 )分之一。0.7里有(　 )个0.1。
（2）阴影部分用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）；空白部分用分数表
示是，也可以用小数表示为
0.4。想一想：百分之几可以用（ ）
位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那么把它平均分成100份，其中1份用分数表示是（ ），也可以用小数表示为（ ）；其中23份用分数表示是（ ），也可以用小数表示为（ ）。
将下列分数化为小数：
＝ ＝ ＝
＝ ＝
探究点二：小数的计数单位、进率和数位
将书上第5页“认一认”填写完整，并与小组成员交流一下：小数点右边第一位是（ ），表示（ ）；右边第二位是（ ），表示（ ）；右边第三位是（ ），表示（ ）；右边第四位是（ ），表示（ ）……每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。
探究点三：小数的读法与写法
1.读法
读每一个小数时，都应先读（ ）部分，再读（ ），最后读（ ）部分。
小数部分跟整数部分的读法一样吗，若不一样该怎样读？

示是（ ），用小数表示是（ ）。
（3）小数中间的圆点叫作小数点。以小数点为界，小数点左边是小数的（ ）部分，小数点右边的是它的（ ）部分。
（4）请认真研究小数的数位顺序表，并铭记在心。
6.8读作：（ ）
0.124读作：（ ）
零点六写作：（ ）
一点零二二写作：（ ）
一百一十七点一九写作：（ ）
我的疑问：通过预习，哪些知识是你还不明白的，或者你还有哪些疑问，请写下来，在课堂上和大家一起解决。

【合作探究】
1.通过预习，将你的收获与小组成员一起分享；将你的疑问提出来小组同学一起解决。
2.合作探究
探究点一：十进制分数与小数的关系
通过看书我们知道了：十分之几可以用一位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那么把它平均分成10份，
其中1份用分数表示是，也可以用小数表示为0.1；其中4份用分数表

2.写法。
3.将书上第5页“试一试”中计数器上的数写出来。并说一说你的方法。
【自我检测】
1．由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作（ ）。
2．0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。
3．判断
（1）小数都比1小。 ( )
（2）0.37里面有37个0.01 。( )
（3）7.03读作七点三。 （ ）
（4）4.32是三位小数。 （ ）
（5）把小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变. （ ）
4．选择
（1）一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位上都是0，这个小数写作（ ）
A 200.02 B 200.002 C 200.2
（2）0.0302用分数表示是（ ）
A B C
5．写出下面几个数中“9”表示的意义
（1）9.23中的“9”表示（ ）
（2）0.923中的“9”表示（ ）
（3）0.293中的“9”表示（ ）
【我的收获】