小学数学人教一年级五的分合.doc

《5的分与合》教学设计

横寨乡长塘小学 王慧

教学内容：5的分与合（教材第22页）
教学目标：
1.通过本节课的学习，能够掌握5的数的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。
2.培养学生初步的观察能力，动手操作能力，口头表达能力和有序思维的能力。
教学方法：
使学生通过学具操作能掌握有关5的组成，能熟练地说出5以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。
教学重点：通过合作、操作，让学生自主探究出5的分与合。
教学难点：掌握5的组成。
教学教法：情境演示法
教学准备：课件、小棒
教学过程：
一、 复习旧知
1、填一填：复习2、3的组成。
2、开火车：复习4的组成
二、 新授课
1、教学5的组成
师：老师手里有5根小棒，把这5根小棒放在2个圈里，可以怎样放？
2、学生操作学具，初步感知5的不同分法
师：请同学们把5根小棒在桌子上分成2堆，表示分在2个圈里。拿出准备好的小棒，大家开始动手，每人来分一分。
3、交流反馈
师：谁来说说你把5根小棒分在两个圈里，是怎样分的？还有不同的分法吗？
个别学生回答，教师板书。
教师指导学生看着图，说说5可以分成几和几？
（指名学生读一读）
4、观察思考，认识几和几合成5
师：假如把这2个圈里的小棒合起来会是几个呢？你会说成几和几合成5吗？
（学生齐读5的分与合）
5、记忆5的分合式
师：同学们，我们学习了5的分与合，通过在刚才的读一读5的分合式，觉得老师在黑板上的排列放不方便记忆5的分合式？你有什么好方法记忆5的组成？
教师指引学生交流，请个别学生汇报。
让学生明确：
1、总数不变，左右两部分数交换位置。当我们找到一种分法，只要交换左右两部分数的位置，就记住了另一种分法。
2、5的分合式中，左边的数增加1，右边的数就相应减少1；右边数增加1，左边的数就相应减少1。
三、巩固梳理
1、数字游戏
教师带领学生通过数字儿歌回忆本单元所学过得1—5这五个数。
2、手指游戏
教师通过利用右手5根手指，给每一根手指命名，让学生通过手指游戏巩固5的分的合。
3、对数游戏
教师讲解游戏规则，指名学生当“小老师”和其他同学一起完成5的分合式对数游戏。
4、完成课本第22页做一做第2题。
教师首先引导学生观察题目中涂色的范例，再由学生独立完成后面的三小题。教师巡视指导，请个别生汇报。
四、课堂小结
师：今天你学会了什么知识？
学生交流汇报