合唱训练内容.doc

合唱2011—2012（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
发声的呼吸方法和姿势
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使配乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。

活动重点
呼吸与姿势

活
动
内
容

一、 首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用
二、 教学过程：
1． 示范讲解：小腹呼吸，气息前后呼出呼入
2． 示范：发“S”音，让学生注意气息的走向
3． 指导学生练习
4． 提示：切不可抖动肩膀上下
三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生

课

后

反

思

学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容

合唱2011—2012（上））大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
发声的共鸣
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美

活动重点
短音的发声练习

活
动
内
容

一、师讲“u”音的发声位置，并做示范
提示：“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中
二、 相继示范并教授：a- o- yi- ao-u的正确发声方法
指导并纠正错误的发声方法

课

后

反

思

学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识

合唱2011—2012（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
连音唱法
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感

活动重点
连音练习

活
动
内
容

一、 讲解什么是连音
二、 出示练习曲：《小小羊儿要回家》
1. 老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱
2. 指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉

课

后

反

思

学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求

合唱2011—2012（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
短音及其断音练习练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲

活动重点
短音练习

活
动
内
容

一、 老师讲解：什么是短音和断音
二、 出示小练习曲：
1.mi-mi-mi-mi-mi
2.ma-ma-ma-ma-ma
三、老师范唱并指导学生学唱
提示：气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性

课

后

反

思

由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习

合唱2011—2012（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
二声部练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩

活动重点
二声部的单音练习

活
动
内
容

一、 讲解什么是二声部
二、 出示单音“mi-sol”：
1. 指导学生先分声部演唱单音
2. 然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果
3. 提示错误的音高和声音的正确唱法

课

后

反

思

因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的配乐素质，因此需要长时间的训练才能完成

合唱2011—2012（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
强音练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理

活动重点
强音练习

活
动
内
容

一、 讲解什么是重音以及歌曲中的强音
二、 出示乐曲并示范：《中华人民共和国国歌》（部分）
三、 指导学生演唱的气息和声音的处理
四、 指导并纠正不正确的唱法

课

后

反

思

本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处

合唱2011—2012（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
弱音处理
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

弱音唱法可以使配乐变得更加丰富，使声音更有弹性，增加乐曲的感情色彩

活动重点
弱音练习

活
动
内
容

一、 师讲解什么是弱音
二、 出示一段旋律，示范演唱
提示：让学生感受弱音的呼吸方法及其声音的效果
三、 指导学生演唱，并纠正错误的声音和呼吸方法

课

后

反

思

弱音唱法是合唱中的难点，必须让学生能感受到声音的效果，并且运用正确声音和感觉来演唱

合唱2011—2012（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
二声部歌曲练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

初步练习二声部歌曲《摇篮曲》，加强二声部的训练

活动重点
呼吸与姿势

活
动
内
容

一、 出示歌曲，师分别范唱两个声部
二、 分声部指导学生演唱歌曲
三、 二声部合唱
提示：歌曲应以柔和的声音演唱，倾向于弱音唱法
四、纠正错误的音高，分别练习两个声部，再合唱，多次重复直至唱准音高

课

后

反

思

学生基本能以正确的音高和声音的弱唱，表现歌曲的情绪和歌曲所表现的内容

合唱2011—2012（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
我们是共产主义接班人

任课教师
张文娟

校内辅导教师
张文娟

活
动
目
标

让学生通过学习这首歌曲，感受强音唱法

活动重点
学唱歌曲，处理声音

活
动
内
容

一、 老师讲解歌曲的情绪，及表现的内容
二、 师范唱歌曲，让学生通过歌曲的倾听来感受乐曲的情绪
三、 指导学生学唱，并提示声音的强度
提示：演唱强音时的气息应怎样运用

课

后

反

思

本节课，学生基本都能按照歌曲的情绪，用正确的声音和气息演唱歌曲

合唱2011—2012（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
只要妈妈露笑脸
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

指导学生学会二声部歌曲，继续增强学生对二声部歌曲的练习，培养良好音高概念

活动重点
二声部演唱

活
动
内
容

一、 播放二声部歌曲《只要妈妈露笑脸》
提示：注意聆听二声部的声音效果以及对声音强弱快慢的处理
二、 分声部范唱二声部，并分声部指导学生学唱
三、 学生分声部学会以后再两个声部进行合唱
四、 师纠正并指导音调不准的声部，多次分合练习

课

后

反

思

由于配乐素质的不同，大部分学生能准确的唱准音高，部分学生还是需要继续加强练习

合唱2007—2008（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
红星歌
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

学会歌曲《红星歌》第一部分，以准确的音高，均衡的声部，与歌曲相适应的情绪、声音来演唱

活动重点
声部的均衡与声音的处理

活
动
内
容

一、 师介绍《红星歌》的历史背景、歌曲的情绪和歌曲的内容，增加学生对歌曲的理解
二、 分别范唱一、二声部，并分声部教唱学生
三、 分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习
四、 分合合分多次练习，直至声音均衡

课

后

反

思

学生基本上能达到声音的准确高度，但在声音和情绪的处理上还有待于加强

合唱2007—2008（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
《红星歌》
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟
活
动
目
标

学会《红星歌》第二部分，并在声音、声部和歌曲情绪上进行详细的处理

活动重点
学会并处理歌曲

活
动
内
容

一、 复习《红星歌》第一部分，并指导纠正出现的问题
二、 分别范唱《红星歌》第二部分的一、二声部，并分声部教唱学生
三、 分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习
四、指导学生进行声音及情绪的处理

课

后

反

思

通过对歌曲的演唱与对歌曲声音及其情绪的处理，学生能基本做到完满演唱歌曲

合唱2007—2008（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
发声的呼吸方法和姿势
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使配乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。

活动重点
呼吸与姿势

活
动
内
容

三、 首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用
四、 教学过程：
5． 示范讲解：小腹呼吸，气息前后呼出呼入
6． 示范：发“S”音，让学生注意气息的走向
7． 指导学生练习
8． 提示：切不可抖动肩膀上下
三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生

课

后

反

思

学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容

合唱2007—2008（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
发声的共鸣
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美

活动重点
短音的发声练习

活
动
内
容

一、师讲“u”音的发声位置，并做示范
提示：“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中
三、 相继示范并教授：a- o- yi- ao-u的正确发声方法
指导并纠正错误的发声方法

课

后

反

思

学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识

合唱2007—2008（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
连音唱法
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感

活动重点
连音练习

活
动
内
容

三、 讲解什么是连音
四、 出示练习曲：《小小羊儿要回家》
3. 老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱
4. 指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉

课

后

反

思

学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求

合唱2007—2008（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
短音及其断音练习练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲

活动重点
短音练习

活
动
内
容

三、 老师讲解：什么是短音和断音
四、 出示小练习曲：
1.mi-mi-mi-mi-mi
2.ma-ma-ma-ma-ma
三、老师范唱并指导学生学唱
提示：气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性

课

后

反

思

由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习

合唱2007—2008（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
二声部练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩

活动重点
二声部的单音练习

活
动
内
容

三、 讲解什么是二声部
四、 出示单音“mi-sol”：
4. 指导学生先分声部演唱单音
5. 然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果
6. 提示错误的音高和声音的正确唱法

课

后

反

思

因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的配乐素质，因此需要长时间的训练才能完成

合唱2007—2008（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
强音练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理

活动重点
强音练习

活
动
内
容

五、 讲解什么是重音以及歌曲中的强音
六、 出示乐曲并示范：《中华人民共和国国歌》（部分）
七、 指导学生演唱的气息和声音的处理
八、 指导并纠正不正确的唱法

课

后

反

思

本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处

合唱2008—2009（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
弱音处理
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

弱音唱法可以使配乐变得更加丰富，使声音更有弹性，增加乐曲的感情色彩

活动重点
弱音练习

活
动
内
容

四、 师讲解什么是弱音
五、 出示一段旋律《柳树姑娘》，示范演唱
提示：让学生感受弱音的呼吸方法及其声音的效果
六、 指导学生演唱，并纠正错误的声音和呼吸方法

课

后

反

思

弱音唱法是合唱中的难点，必须让学生能感受到声音的效果，并且运用正确声音和感觉来演唱

合唱2008—2009（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
二声部歌曲练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

初步练习二声部歌曲《真善美的小世界》，加强二声部的训练

活动重点
呼吸与姿势

活
动
内
容

四、 出示歌曲，师分别范唱两个声部
五、 分声部指导学生演唱歌曲
六、 二声部合唱
提示：歌曲应以柔美的声音演唱
四、纠正错误的音高，分别练习两个声部，再合唱，多次重复直至唱准音高

课

后

反

思

学生基本能以正确的音高和声音柔美，表现歌曲的情绪和歌曲所表现的内容

合唱2008—2009（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
我们是共产主义接班人
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文

活
动
目
标

让学生通过学习这首歌曲，感受强音唱法

活动重点
学唱歌曲，处理声音

活
动
内
容

四、 老师讲解歌曲的情绪，及表现的内容
五、 师范唱歌曲，让学生通过歌曲的倾听来感受乐曲的情绪
六、 指导学生学唱，并提示声音的强度
提示：演唱强音时的气息应怎样运用

课

后

反

思

本节课，学生基本都能按照歌曲的情绪，用正确的声音和气息演唱歌曲

合唱2008—2009（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
山谷静悄悄
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

指导学生学会二声部歌曲，继续增强学生对二声部歌曲的练习，培养良好音高概念

活动重点
二声部演唱

活
动
内
容

五、 播放二声部歌曲《山谷静悄悄》
提示：注意聆听二声部的声音效果以及对声音强弱快慢的处理
六、 分声部范唱二声部，并分声部指导学生学唱
七、 学生分声部学会以后再两个声部进行合唱
八、 师纠正并指导音调不准的声部，多次分合练习

课

后

反

思

由于配乐素质的不同，大部分学生能准确的唱准音高，部分学生还是需要继续加强练习

合唱2008—2009（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
小步舞曲
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

学会歌曲《小步舞曲》第一部分，以准确的音高，均衡的声部，与歌曲相适应的情绪、声音来演唱

活动重点
声部的均衡与声音的处理

活
动
内
容

五、 师介绍《小步舞曲》的作者、歌曲的情绪和歌曲的内容，增加学生对歌曲的理解
六、 分别范唱一、二声部，并分声部教唱学生
七、 分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习
八、 分合合分多次练习，直至声音均衡

课

后

反

思

学生基本上能达到声音的准确高度，但在声音和情绪的处理上还有待于加强

合唱2008—2009（上）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
《小步舞曲》
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

学会《小步舞曲》第二部分，并在声音、声部和歌曲情绪上进行详细的处理

活动重点
学会并处理歌曲

活
动
内
容

四、 复习《红星歌》第一部分，并指导纠正出现的问题
五、 分别范唱《红星歌》第二部分的一、二声部，并分声部教唱学生
六、 分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习
四、指导学生进行声音及情绪的处理

课

后

反

思

通过对歌曲的演唱与对歌曲声音及其情绪的处理，学生能基本做到完满演唱歌曲

合唱2008—2009（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
发声的呼吸方法和姿势
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使配乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。

活动重点
呼吸与姿势

活
动
内
容

五、 首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用
六、 教学过程：
9． 示范讲解：小腹呼吸，气息前后呼出呼入
10． 示范：发“S”音，让学生注意气息的走向
11． 指导学生练习
12． 提示：切不可抖动肩膀上下
三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生

课

后

反

思

学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容

合唱2008—2009（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
发声的共鸣
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美

活动重点
短音的发声练习

活
动
内
容

一、师讲“u”音的发声位置，并做示范
提示：“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中
四、 相继示范并教授：a- o- yi- ao-u的正确发声方法
指导并纠正错误的发声方法

课

后

反

思

学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识

合唱2008—2009（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
连音唱法
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感

活动重点
连音练习

活
动
内
容

五、 讲解什么是连音
六、 出示练习曲：《小小羊儿要回家》
5. 老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱
6. 指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉

课

后

反

思

学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求

合唱2008—2009（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
短音及其断音练习练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲

活动重点
短音练习

活
动
内
容

五、 老师讲解：什么是短音和断音
六、 出示小练习曲：
1.mi-mi-mi-mi-mi
2.ma-ma-ma-ma-ma
三、老师范唱并指导学生学唱
提示：气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性

课

后

反

思

由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习

合唱2008—2009（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
二声部练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩

活动重点
二声部的单音练习

活
动
内
容

五、 讲解什么是二声部
六、 出示单音“mi-sol”：
7. 指导学生先分声部演唱单音
8. 然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果
9. 提示错误的音高和声音的正确唱法

课

后

反

思

因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的配乐素质，因此需要长时间的训练才能完成

合唱2008—2009（下）大望路中心学校本课程讲义
科 目
合 唱
专 题
强音练习
任课教师
张文娟
校内辅导教师
张文娟、孟文
活
动
目
标

声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理

活动重点
强音练习

活
动
内
容

九、 讲解什么是重音以及歌曲中的强音
十、 出示乐曲并示范：《中华人民共和国国歌》（部分）
十一、 指导学生演唱的气息和声音的处理
十二、 指导并纠正不正确的唱法

课

后

反

思

本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处