小学数学人教2011课标版二年级解决问题教学设计-(5).doc

教学目标1.初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，学会写单位名称。2.在解决问题的过程中，沟通图画语言、文字语言和符号语言之间的联系，建立丰富的表象支撑。3.在解决实际问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，领会乘除法的关系。教学重点及难点重点：正确分析数量关系，会解答简单的除法应用题。在解决问题的过程中，沟通图画语言、文字语言和符号语言之间的联系，建立丰富的表象支撑。难点：正确分析数量关系，会用除法解决简单的实际问题。教学过程（一）情境导入。1.出示例3问题一。谈话：养蚕兴趣小组养了15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？说一说已经知道了什么？要求什么？2.互相说说。3.全班汇报。“有15只蚕宝宝”表示什么意思？”“平均放到3个纸盒里”是什么意思？（二）解决问题一，了解数量之间的关系。1.谁能完整的说说这道题的意思？预设：（1）把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，求一个纸盒里有几只。（2）就是把15平均分成3份，每一份是多少？2.就这道题的意思会用式子表示出来吗？153= 5（只）3.这个算式什么意思？你能用图来表示吗？生画图，师巡视，指名板演4.解读他人图意，了解数量间的关系。（三）解决问题二，了解数量之间的关系。 1.出示问题二：如果这15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（1）你看到了什么？（2）和刚才的比，有什么变化？2.要想解决这个问题，和谁有关系？3.完整地说说图意。4.就这幅图的意思会用式子表示出来吗？155= 3（个）什么意思？5.能用图画表示这个算式的意思吗？生画图，师巡视，指名板演6.解读图意。（四）出示两道题目，比较异同点，深化理解。1.如果要求每个盒里放几只，谁是它的条件？2.如果要求要用几个纸盒，又和谁有关系呢？3.要想正确解决问题，关键是什么？分组交流讨论全班汇报小结：刚才我们一起用除法解决了一些问题，看来只要我们善于观察、勤于思考，一切问题都难不倒我们。板书：解决问题（五）拓展应用，进一步加强对数量关系的理解。1.完成P29页“做一做”。（1）说说你看见什么了？（2）要运多少个果子？在哪看见了？（3）独立解决问题，说说自己的想法。（4）根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。2.要求学生独立完成练习五1-3题。教师巡视、指导。做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？（六）课堂总结。今天的学习你有什么收获？（七）板书设计解决问题每个纸盒放几只？要用几个纸盒？153= 5（只） 155= 3（个）