小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数的进位加法-(2).doc

两位数加一位数的进位加法
辛集学区冯方学校 贾玺钥
教学内容：人教版一年级下册课本p65的例2及做一做和p66练习十五的第4~~6题。
课时目标：
1、学生学会两位数加一位数（进位加法）计算方法，并能正确地进行计算。
2、 学生通过实际操作、交流讨论，探索两位数加一位数（进位加法）的计算方法，培养学生自主探索的能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。
教学重点：在实际操作的过程中，掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。
教学难点：利用学具进行实际操作，在操作的过程中理解两位数加一位数（进位加法）的算理。
教学准备：小棒、课件
活动环节
活动过程
温馨提示
课前准备
知识铺垫
1、 口算、并说说你是怎样计算的
36+2= 36+20= 60+23= 6+23=
2、复习用凑十法计算8+6= 7+9=

创设情境
揭示课题
导入：今天我们继续来学习两位数加一位数。（板书课题）

出示目标
提出问题
学会两位数加一位数（进位加法）计算方法，并能正确地进行计算。
（1）出示主题图请观察画面。说说你发现的数学信息是什么？
（2）图中给我们提出了一个什么样的数学问题呢？
（3）谁会解答？

（1）学生说说图上的内容。

请个别学生回答。

自主探究
搜集问题
学生自学课本65页例2.你学会了什么？还存在哪些困惑？

小组合作
解决问题
24+9的结果是多少呢？该怎样计算？引导学生在小组内摆小棒：先摆24根小棒，（2捆零4根），再在24根的旁边摆出9根。
组长带领组员进行摆小棍的操作。

教师提示：学生边摆小棒边想想怎样计算。

汇报交流
建立模型
出示课件展示计算过程，内化表象。
提问：谁能用自己的话再把这个过程说出来？
教师追问：结果为什么多了一个十？
(7)抽象概括，弄清算理
刚才我们用摆小棒的方法演示了28加5的计算过程现在请同学们看着算式说出28+5应该怎样想，先算什么，再算什么。
追问：我们班每个学生一瓶水够吗？为什么？
小结：个位上的数相加满十，再用十几和整十数相加，这样十位上的数就比原来的数多1.今天我们学习的就是两位数加一位数的进位加法。

巩固知识
拓展延伸
1、 课件综合应用，提升能力。
2、 引导学生完成课本p65做一做的第1、2题
3、 课本p66练习十五的第6题。
说说每道题目的计算过程
课后反思