人教2011版小学数学四年级小数加减混合运算例3.docx

《小数加减混合计算》的教学设计
永善县佛滩片区合金小学：李文泉
教学目标 
1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 
2、在教学中进一步培养学生的计算能力. 
教学重点：掌握小数加减混合运算顺序。
教学难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。

课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路

教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成

导

入

新

课
一、 复习导入
1、口算: 
0.2+0.3  3.5+2.4    8.7-4.5   1-0.6
0.9-0.5  2.3+5.4    4.9+1    8.6-5.5
0.7+0.8  6.7+1.1    5+6.5      9.7-7
回顾小数加减法要注意什么？
2、 先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？
156+48+244 1000—356—444
提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？ 

新课前让学生对小数加减和整数加减混合运算的关系进行猜想，既抓住了本课的重点，同时很自然地让学生去体会知识之间的联系。

学

习

新

知

环

节

二、 自主探究
1、 出示例3（1）
（1） 你准备用什么方式进行计算？
竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45 7.45+5.8+4.69
5.8 = 13.25+4.69
+ 4.69 = 17.94
17.94
（2） 小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。
2、 出示例3（2）
（1） 你准备用什么方式进行计算？
20-6.45-8.3  20-（6.45+8.3）
=13.55-8.3 =20-14.75
=5.25  =5.25
3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。 
师：这就是我们这节课要学习的运算。

环节
三、 巩固练习
1、 P77做一做1
2、 你可以提出什么问题？
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？

板
书
设
计
小数加减混合运算
↨相同
整数加减混合运算
教学反
思
本节课小数加减混合运算的顺序和计算法则都比较简单，所以教学时没有花费过多的时间，主要是组织学生自主探索和比较，让学生根据已有的知识和经验来解决实际问题，培养了学生解决问题和自主探索学习方法的能力。关于整数加减法的运算定律适用于小数加减法也是水到渠成，课堂上注重了对学困生作个别指导。
通过练习的情况来看，本节知识点班上绝大多数学生都已掌握，但部分学生计算不够认真，没有养成检查的习惯，出错率仍然很高。还有待于课后多加练习。