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历史的有趣问题
1、 历史是否应该有趣
一上历史课总有同学要老师讲故事。历史不等于故事。从高中开始，学习不仅是兴趣，更是责任和希望。进入高中，学习追求的不仅是趣味，更是知识和素养。学习层次与境界越提升知识性会越突出，语言描述会越简洁，用词会越精准，内涵与外延都会非常严密。如果不提高学习层次和境界你就会感觉越来越枯燥。举例：数字举例：数字1像铅笔，会写字。2像鸭子，水中游。3像耳朵，听声音。掰手指头算数学题。高中阶段更多是运用文字、概念、定义进行抽象思维和逻辑思维。
2、 高中阶段历史的趣味在哪里
高中阶段历史还有没有趣味呢，作为一个历史老师我可以负责任的告诉你有趣味，不是一般的有趣，是别有风趣。只是这种趣不再是低等次的情节与人物，而是某一历史事件发生的背景、原因、采取的措施和内容、带来的影响与后果。每每深入剖析，细细咀嚼，认真揣摩与把玩，可以说是其味无穷，别有洞天。时而唏嘘慨叹，时而蹬足扼腕。举例：秦始皇和袁世凯，秦始皇统一天下之后，发布诏书曰：朕为始皇，二世、三世以至万世。结果秦二世而亡。晚清立宪，颁布宪法曰：大清皇帝万世一系，永远推戴。六个月后清朝灭亡。袁世凯帝制自为时曰：今大总统袁世凯，进位为帝，并授以国内至大至尊之君权，天许以此位，传其子孙，以至万世。八十三天后，帝制覆亡。读史至此窃笑之余能不发人深思。在美国历史上，总统被刺事件时有发生，遇刺身亡者也不鲜见，但其中最有名的要算发生在1865年4月14日的林肯遇刺事件和1963年11月22日肯尼迪遇刺事件了。而将这两起相隔近100年的惨剧作一番对比，结果竟然发现了一连串令人难以置信的巧合。