小学数学人教2011课标版一年级连加连减教案-(2).doc

连加连减教案永州市第十八中学 张小花 教学内容连加 连减。教学目标1知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2能比较熟练地口算连加、连减试题。3初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。4使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。5培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。6初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重、难点1知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2能比较熟练地口算连加、连减式题。3初步理解一步计算和两步计算之间的联系。教学过程一、复习导入以开火车的形式口算计算卡片。二、新授（一）教学连加1利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡。（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）2你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，老师再指名口答。）可能出现以下两种计算方法：（1）527 718 （2）52183老师想知道521=8你们是怎样算出来的呢？4比较两种算法：异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。同：（1）最后结果都一样，所以两种算法都对。（2）两种方法都是用52的结果7，再加上1，得出8的。哪种方法比较方便呢？第（2）种，像这样的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题）并建议学生多用连加来解决问题。5读算式：521=8，读作：5加2再加1等于8。（二）教学连减1用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）2你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）可能出现以下三种计算方法：（1）826 624 （2）8224 （3）844对每一种算法都作出分析，重点分析连减的含义及计算方法并补充课题。3读算式：8224 读作：8减2再减2等于4。三、游戏请同学表演，同学们要注意台上同学人数的变化。1先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（生列式计算，老师订正。）2先请4个同学，再请2个同学，再请0个同学，现在一共有多少个同学？（生列式计算，老师订正。）四、课堂练习1教科书第65页“做一做”。学生独立完成，小组讨论评比。2教科书第66页第1题。（请同学口答出算式，再填书）；教科书第66页第3题。（观摩题意，列出算式）五、小测同桌间互换小测本，互相各出两道连加、两道连减考同桌，再收小测本批改。六、总结如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？