小学数学人教2011课标版一年级连加连减教学设计.doc

连加连减教学设计
学习目标: 初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的计算方法，正确进行计算。
教学过程：
一、导入，引导这节课要学习的内容——连加连减。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课
1、课件演示：先是5只小鸡出来，接着2只小鸡一起出来，又来了1只小鸡。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：5+2+1=8。
教读算式，学生跟读：5加2再加1等于8。
师：算式里的“5”表示什么？“2“表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？
问：计算5+2+1=8，第一步先算什么？第二步再算什么？
教师小结：在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
2、课件展示：
师：谁能根据这幅图说一说图的意思？（一共有8只小鸡，有2只吃饱了走了，又有2只吃饱了走了，还剩多少只小鸡？）
学生根据图意列出算式：8-2-2=4
教师板书算式，学生跟读算式：8减2再减2等于4。
师：算式里的“8”表示什么？第一个“2”表示什么？第二个“2”表示什么？“4”表示什么？
问：计算8-2-2=4时，第一步先算什么？第二步再算什么？
师：哪位同学能说一说这是一道什么题？学生回答：连减。
师：大家想一想，计算连减的方法是什么？
教师小结：计算连减，要从左到右依次进行计算，先算前两个数，再用他们的得数减去第三个数。
三、小结：今天我们学习了什么？
还记得连加连减算式怎么读吗？
怎样计算连加连减？
板书设计：
连加连减
5+2+1=8 8-2-2=4