行知思想类演讲稿.docx

行知思想类演讲稿 1.陶行知先生倡导“教学做合一”，他说晓庄小学的基础就立在这五个字上。请结合实际谈谈你的理解。尊敬的评委老师： 大家好。今天我演讲的题目是“在做中学，在做中教” 陶行知先生是中国人民的教育家，陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，其中“教学做合一”理论是陶行知教育思想的精髓。陶行知先生主张：事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教学做是一件事，不是三件事。“教学做合一”的实质就是教学和生活实践相结合。今天我想从2个角度阐述自己的理解 一、还给学生学习的主体性 陶行知根据当时的情况，把教师分成了这么几类：第一类：只会教书的老师。把学生当做只会念书的机器，把知识强塞给学生。第二类：教学生的老师。这比第一类要好，至少教师把注意力集中在学生的身上，但强行加给学生知识的倾向还是很严重。第三类：教学生学的老师。并不是把答案直接告诉学生，而是和学生一起讨论知识的本源、把教师的告诉变成了引导。对照着今天的我，今天的你，今天的每一位教师属于哪一类的教师，真的该值得我们好好深思一番。陶行知的思想是让我们培养学生的独立自主学习的能力。不要把属于学生的阅读体验改为老师的分析，不要让教师的标准答案而扼杀了学生的创造力和想象力；不要因等不及学生的反应就把答案脱口而出。我们应该把学生学习的主体性还给学生，让他们成为学习的主人二、因材施教 陶行知先生在“教学做合一”的理论中提到“学生学多少就教多少，学得多就教得多，学得少就教得少；学得慢就教得慢，学得快就教得快。”在如今，每个人学生的能力、水平、兴趣都参差不齐，学习的接受程度和速度自然也就不一样。所以“因材施教”也就显得比较重要了。对于比较难懂的题目，我一般不会布置给接收能力差的学生。相反的，对于较早完成学习任务的学生，我会给他们增加学习的挑战，使每个人都能在学习上找到学习的成就感，保持对学习的热情和兴趣。 时过境迁，现在再来审视陶行知先生的教育思想，发现仍闪耀着夺眼的光芒。在陶行知先生的理论引领下，我将一直践行“在做中教，在做中学”的理念，真正让我的学生成为他所说的真善美的活人。 2.陶行知先生早在1934年就提出“用小先生来普及教育”，他认为“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子自己队伍里最进步的小孩子。”请你结合当下教育提出的“限时讲授，合作学习，踊跃展示”来谈谈自己的看法。尊敬的评委老师： 大家好。今天我演讲的题目是。“让互助成为终身受益的习惯” 陶行知曾经认为：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子自己队伍里最进步的小孩子。”而时至今日，陶行知先生的先进理论一直指引我们教育的道路发展的方向，教育局领导提出了在课堂上做到：“限时讲授，合作学习，踊跃展示”的十二字方针，这2种理论的提出无疑是在高度强调合作学习的重要性。合作学习影响了学生多方面的发展，它将成为学生终身受益的习惯。 1.互助能第3页 共3页