资源描述
小数的读法和写法教学设计
教学目标：1、理解小数的数位和计数单位，掌握小数的读写方法。
2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学重点：理解小数的数位和计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点：能熟练、正确地读出写出小数。
教学步骤：
一、复习引入
1、读出下面各数：41；410；4100；41000；410000
2、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？ 整数的计数单位依次是什么？
3、试着读出下面的数：0.58；3.5； 41.47，你是怎样读的？这些小数表示什么？
4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。
二、探究新知
1、首先由整数数位顺序表引出小数的数位顺序表教学。
①教师提问：观察整数的数位顺序表，同学们认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）和整数数位顺序表怎样区分呢？（用小数点隔开）。
②教师提问：由小数的数位顺序表可知小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。
③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？
（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．）
④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？
（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）
⑤ 展示小数数位顺序表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）。
2、学习小数的读法。
首先提问学生：你能读出下面这些小数吗？
其次让学生试着读出例2和例3读出下面的小数：1.8；5.63；12.378；0.58；3.5；41.47然后老师再进行讲解指正（板书）。
最后进行知识归纳总结：小数的读法整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可（板书）。
3、学习小数的写法。
首先提问学生：你能写出下面小数吗？
其次让学生试着写出例4小数：一点四；五点八；零点零九；零点八八然后老师再进行讲解指正（板书）。
最后进行知识归纳总结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
一点四写作：1.4 五点八写作：5.8
零点零九写作：0.09 零点八八写作：0.88
三、巩固练习
1、填空：小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。
2、说出24.357每个数位上的数各表示什么？
（两人一组先说一说，然后汇报）
3、读出下面划线的数。
（1）土星绕太阳一周需要29.5年。
（2）1千瓦时的电量可以使电车行使0.84㎞。
（3）珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米。
4、写出下面横线上的数．
（1）世界上最小的鸟是蜂鸟，约重两克。它的蛋只有绿豆那么大，仅仅中零点五五七克。
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。
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