测量电功率教学设计.doc

测量小灯泡电功率教学设计

【教学目标】
知识与技能：
1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率，
2、加深对电功率的理解；
3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
过程与方法：
使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。
情感态度与价值观：
培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
【教学重点】
1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率，
2 、实际功率和额定功率的理解；
3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
【教学难点】
1、 实验方案的制定。
2、 电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
【教学准备】
学生用器材：学生电源、2.5V和3.8V小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共12组，其中2.5V的六组，3.8V的六组)
【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。
【教学过程】
一、怎样测量电功率
(一)、复习引入：
（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？
（2）电功率的公式是什么？
（3）什么是额定功率？什么是实际功率？
（4）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？
（二）新课教学
1、 提出问题：
教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V 40W”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？
2、 制定计划与设计实验：
（1）引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？
S
A
V
（2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。

（3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。
小灯泡的规格
电压（V）
电流（A）
电功率（W）
灯的发光情况

U=U额

U>U额

U<U额

3、 进行实验与收集证据
(1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。
A、断开开关，根据设计的电路图连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。
B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，计算出小灯泡的额定功率。
C、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。
D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。
（2）分2.5V和3.8V两大组其中2.5V和3.8V各六组，学生进行实验，填好实验记录,教师巡回指导。
4、交流与合作。
学生实验完成后，填写好实验报告，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面的问题：
（1）小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？
（2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？
（3）小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？
5、评估。
在“评估” 环节中，要求学生对实验过程进行回顾和分析，思考在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误，测量结果有哪些误差等。

四、作业布置
1、 在用伏安法测小灯泡电功率的实验中，
（1） 实验原理是用 测出小灯泡的电压，用 测出小灯泡的电流，再根据公式 求出小灯泡的电功率。
（2）请在下边方框内画出电路图，用笔代替导线将电路连接。

（3） 在闭合开关前，滑动变组器的滑片应滑到 的位置。
（4）连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为 V，使灯正常发光，若此时电流表的示数如图所示，则灯的额定功率是 W，小灯泡的电阻是 Ω。
2、在实验中测量得到的数据如下表：
实验次数
1
2
3
电压（v）
2.2
2.5
2.8
电流（A）
0.22

0.30
电功率（W）

亮度

（1）完成表中内容；
（2）根据上表可以的出结论：
①小灯泡的功率随着电压的增加而 ；
②小灯泡的电阻是 （选填“不”或“可” ）变的；
③随着电压的升高，灯泡功率增大，灯丝温度也随之 ，它的电阻（选填“变大”、“变小”或“不变” ）。这说明小灯泡电阻的大小跟 有关。

五|、板书设计
测量小灯泡的电功率

S
A
V
1、实验原理：P=UI

2、电路图：

3、实验表格

小灯泡的规格
电压（V）
电流（A）
电功率（W）
灯的发光情况

U=U额

U>U额

U<U额