《水浒传》教学反思.docx

水浒传教学反思 水浒传教学反思 九峰中学 林友 周三讲水浒传，“智取生辰纲“这一回，依循着网上的课件和各类教案，根本按“分析杨志之智分析英雄之智归纳主题“的思路进展备课。 上课过程中却发觉有些问题，分析杨志之“智“学生认为牵强，甚认为是反语，课堂上能够感觉到学生的困惑，虽然学生立刻跟上了我的思路，但是积极性不高，从他们的角度，在双方的斗智斗勇之中，吴用等更胜一筹，他们的才智出众是显而易见的，故而从分析吴用之智切入更为合理自然。 静言思之，备课时没有充分考虑学生的学问、心理状态，对一些问题，想固然地从自己的角度进展分析，是这节课美中缺乏的缘由。 斟酌之后，我的修改方案如下： 从分析英雄之“智“开头 1. “松林里影这一个人在哪里舒头探脑价望“充分侦查，有意被发觉，引诱吴用等人坐下休息，稳住他们，便于施后计。 2. 假扮小本经济人，卸下对方戒心 3. 卖酒人五次说“不卖“,欲擒故纵 4. “劈手一夺，望桶中一倾“,奇妙地动作设计神不知鬼不觉讲将药下入酒中，而且当着杨志喝酒彻底消除了其疑心。 过渡：吴用等人确实是智谋无双，最终把杨志等彻底引入了圈套，胜利截取了生辰纲。从众英雄的角度，谁能帮教师总结一下小说的主要内容？ 小结：通过叙述众英雄智取生辰纲的故事，表现了英雄们非凡的才智，赞扬了他们截取不义之财的壮举。 过渡到水浒传主题探究 过渡：小说的原标题是上下构造对称的两句话，“杨志押送金银担，无用智取生辰纲“.那么从小说的另一个重要人物来看，我们又能读出什么来呢？ 方法：层层设问，依次递进 设问一：杨志有才智吗？ 从杨志自身的言行来看，行事慎重、精明能干；从吴用等人细心筹划额程度来看来（又是有意被发觉、又是屡次佯装不卖，又是设计下药的奇妙手法，还赔了七车枣子，可算是费尽心思），这也侧面说明来看杨志这个人不好骗，他也是一个有才智的人。 设问二：大家是否发觉押送生辰纲对杨志而言特别重要？为什么？ （名门之后，看重自己的身份，盼望能借此时机立功升官，光宗耀祖；报答梁中书的知遇之恩。） 设问三：押送生辰纲失败，杨志将面临怎样的命运？ 光宗耀祖、封妻荫子的抱负破灭了，可能面临重则脑袋轻则发配充军的命运。 设问四：这样的结局与水浒传的主题有关吗？ 不管是底层的平民百姓，还是像杨志这样出身名门的军官，在不太平的社会中，都难以凭借自身的正常的努力安家立命，杨志的结局丰富了“官逼民反“的主题。 由于水浒传一课已经在我班讲完，究竟我的修改方案是否更适用也无从得知，故与徐教师商议他们班的水浒传由我去上，徐教师欣然应允。不由感慨以前实在是思索得不够，这样的好方法怎么早没想到，幸犹未晚矣。