小学数学北师大2011课标版四年级摸球游戏导学案.doc

邮电希望小学四年级导学案
课题
摸球游戏
主备人：李艳
课型
新授课
班级：
学生姓名：
时间：2016.8
学习目标
1、通过摸球游戏，经历探索事件发生的可能性的大小过程。
2、结合具体情境，能对一些事件发生的可能性的大小进行描述和推理。
重点
能准确判断事件发生的可能性大小。
难点
能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。
第一课时
导 案
学 案
备注

从熟悉的现实情境中寻找数学题材，导入新课，提高学习兴趣，激发求知欲望。

一、【学】我学习 我快乐
创设情境：教材第97页上面例题:分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说，能摸到什么球？
第1盒：一定摸出（ ）球。
第2盒：一定摸出（ ）球。
因为每个盒子中只有一种颜色的球，所以摸出的球具有（ ）性。（填“确定”或“不确定”）
第3盒：摸出的可能是（ ）球，也可能是（ ）球，但摸出（ ）球的可能性较大。
第4盒：摸出的可能是（ ）球，也可能是（ ）球，但摸出（ ）球的可能性较大。
第5盒，摸出的可能是（ ）球，也可能是（ ）球，但摸出（ ）球的可能性较大。
因为每个盒子中都有两种颜色的球，所以摸出的球具有（ ）性。（填“确定”或“不确定”）

导 案
学 案
备注

老师引导，学生探究，让学生经历猜测、验证、分析数据、得出结论。

先在组内展示，然后在全班展示，学生评价得分。

检测学生的学习效果，对知识的掌握和运用情况。

二、【研】我探究 我成长
1.猜测：
从第3、4、5盒中摸到绿球的可能性一样吗?从哪一盒中摸到绿球的可能性最大? 从哪一盒中摸到绿球的可能性最小?
2.验证：
(1) 全班每人在第3盒中摸一次，共摸到绿球的次数是（ ）次。
(2) 全班每人在第4盒中摸一次，共摸到绿球的次数是（ ）次。
(3) 全班每人在第5盒中摸一次，共摸到绿球的次数是（ ）次。
三、【展】我展示 我精彩
我发现：三个盒中摸到绿球的次数，第（ ）盒＞第（ ）盒＞第（ ）盒，所以，从第（ ）盒中摸到绿球的可能性最大，从第（ ）盒中摸到绿球的可能性最小。
结论：事件发生的可能性有大有小。可能性的大小与数量有关，在总数中所占的数量越多，发生的可能性就越大；在总数中所占的数量越少，发生的可能性就越小。
四、【练】我达标 我最棒
1.做第98页练一练的第1题。
2.做第98页练一练的第2题。
3.盒子里有1个黄球，2个红球，任意摸出一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性较大，摸到（ ）球的可能性较小。再放入5个白球，任意摸出一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性最大，摸到（ ）球的可能性最小。
五、【拓】我拓展 我提升
一个正方形的骰子的六个面上分别写着1至6的数字，随意掷出骰子。
1. 结果有几种可能？分别是什么？

2. 这几种可能性的大小一样吗？

教学
反思