小学数学人教2011课标版一年级11-20各数的认识说课稿.docx

11-20各数的认识说课稿
唐三营中心小学 张佳慧

一、说教材 
（一）教材所处的地位和作用 
11-20各数的认识是小学一年级上册第六单元的内容。这部分知识是学生在掌握了10以内数的基础上进行教学的，为学习20以内加减法作准备。 
（二）教学目标 
知识与技能目标：1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,能认识11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11-20各数。 2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个一就是1个十”、“2个十合在一起是20。 
过程与方法目标：1通过动手操作，猜数，观察，合作探究等方法使学生正确认识11-20各数。 
情感态度与价值观目标：初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估算意识,获得初步的数感，培养学生学习数学的兴趣。 
教学重点、难点：重点：认识11－20各数的顺序和大小。难点：理解并掌握11-20各数的组成。
二、说学情
学生对11——20各数的认读、书写、大小比较不存在太大困难，而对于以“十”为计数单位及11——20数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。
三、说教法和学法
1、通过教师引导学生仔细观察主题图，引导学生去发现各个事物，从而正确数出各事物的个数；2、学生在老师的组织和引导下，掌握11-20各数是由1个十和几个几组成的； 3、通过观察和比较，掌握11-20各数的顺序和大小。 
四、说教学过程
我把教学环节设计为：课前小热身、一、创设虚拟人物，激发学习兴趣；二、由易到难，逐层学习；三、习题巩固，找准秘诀；四、动手操作，探索新知；五、游戏环节，激趣提升；六、总结评价，领悟体验
课前小热身环节：
让学生分别从大到小、从小到大数0~10为了学生可以温故知新，学习新知识的同时不忘旧知识，并且知道相关联系。
第一环节：创设虚拟人物，激发学习兴趣 
以同学们都喜爱的卡通人物作为本课的主要“引领者”激发学生的兴趣，让同学们带着愉快的心情开始本堂课，同时，由于一年级的学生注意力不爱集中，所以通过这种创设虚拟人物的形式，拉近学生与老师的距离，带孩子们走进本课。通过喜羊羊的话引出课题：《11-20各数的认识》。 
第二环节：由易到难，逐层学习
首先让同学们经历简单的数数，然后让同学们体会数学源于生活，又应用于生活。让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。通过让学生数数，让教师明确学生对新知识的已有水平。然后给大家们看一些生活中遇到的带11-20 的数字的图片，让同学们感受数学与生活相互联系密切的同时，提升学生的思想道德素质和精神品质。
第三环节：习题巩固，找准秘诀
先做一个习题，喜羊羊发现出错的同学后让学生们自己找到错误的原因，然后在寻找解决问题的方法。最后再通过这个方法进行一个小练习，进行巩固。
第四环节：动手操作，探索新知
这一部分是全新的知识，通过学生们摆一摆，思考与体会“十” 这个计数单位。同时逐步一个个的去推理和摆，让学生们体会11-20各数的组成说法。当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，在这里，教师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，激发学生寻找好方法，充分调动了学生学习的积极性，提供了充分的活动与交流的机会。本环节先是学习10个一是1个十，然后学习11-19，最后学习20。
第五环节：游戏环节，激趣提升
此环节设置了两个游戏，都是紧紧的依靠本课知识进行的。首先，喜羊羊宣布第一关游戏规则：小组闯关：同桌接力。 一位同学说数，另一位同学说组成。全部通过为通关，有一次求助机会。然后，喜羊羊宣布第二关游戏规则：小组闯关：大声说出来。 老师说数，全组集体说组成。三道题，全组全部说对为通关。 由于顺利通关，全班获得奖励“看动画片”。个别表现好的同学获得大红花，鼓励教学法，劳逸结合法。
动画片欣赏：团结就是力量。寓意：团结力量大，一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团。一年（1）班是我们的小家，大家要相亲相爱，唐三营明德小学是我们的大家，大家要爱护每一样属于这个家的东西。你们能做到么？
第六环节：总结评价，领悟体验
设置了两个问题1、这节课我学会了什么？ 2、这节课我有哪些掌握的不太好？设计反思环节就是为了让同学们养成自省的习惯，不断提升自己。
五、说板书设计 
11~20的各数认识
10个一是1个十
1个十1个一合成11 读作:十一
13是由1个十和3个一组成的 读作：十三
2个十是二十

板书有利于帮助学生进行归纳和小结，突出了本节课的重点，帮助学生建立良好的认知结构。总之，整节课我以倡导动手操作，主动探究与合作交流的学习方式从学生的生活实际出发，并且通过小游戏的形式巩固知识。把抽象的概念变得直接形象，尽可能给学生尝试、思考、表现的空间，使他们获得学习的快乐和成功的情感体验，使课堂焕发出生命的活力。