小学数学人教2011课标版一年级100以内数的大小比较-(2).doc

100以内数的大小比较
教 学 目 标 :
1、比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。 
2、培养学生积极思考、善于与人交流等良好的学习习惯。 
3、发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系
重难点:
重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“>” “<” “=”
难点：探索并总结比较100以内数大小的方法。
教学准备：小棒图、计数器 
一、 复习引入 
1. 十位是7的两位数有
70、71、72、73、74、75、76、77、78、79
2. 比79多1的数是（ ）；
比79少1的数是（ ）。
3、比大小，在○填上“>”、“<”填适当的数。    
16〇19  8〇18   15〇15 11〇12   10〇20    9〇6
之前我们学会了20以内数的大小比较，今天我们继续学习更大的数的大小比较。（板书课题）
100以内数的大小比较
二、互动新授 
1、教学例5。    
 (1)出示小棒图。 
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?   
  根据学生回答，教师板书；42  37 
教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”
学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。
（2）出示计数器图。 
    让学生观察后问： 
    “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23  25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。
2、总结数的大小比较的方法： 
（1）十位上数字不同的两位数，十位上的数字大的数就大。
 （2）十位上数字相同的两位数，个位上的数字大的数就大 。
三、巩固梳理，拓展应用 
1．做课本第42页“做一做”。 
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。 
2 按从大到小的顺序摘桃子
39 63 19 70 36 29
      教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 
3、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。 
 47○37    88○90   □<95    □>66     35○36    61○59   □<75    □>□ 
4、练习九第3、5题。
 四、课堂小结 
通过这节课的学习，你有什么收获？