五年级综合考核方案.doc

五年级综合实践活动学生学业考核方案
——2010—2011学年度第一学期 学科教师：苏平
学情简析：
今年，我继续担任五年级综合实践活动课，这是我第二次担任本年段本门学科的教学工作。五年级有两个班级，一共有79名学生。这些学生在三年级时已经接触过综合实践活动这门课程，对综合课已有了初步的认识和了解，具备一定的基础，加上本年级学生素质较高，和老师配合也较好。但他们对综合课的认识还停留在初级阶段，不太完善。经过这一学期的学习，学生对综合课的认识进一步加深，各种实践能力也在进一步加强，综合学科课堂上的良好行为习惯也得到了进一步强化。
本学期即将结束，学生对综合实践活动课程的学习即将告一段落。根据海港区教研室《关于2010-2011学年度第一学期期末教学工作的安排意见》，结合我年级学生实际情况，为了促进学生全面发展，养成良好的学习习惯与品质，本次对学生的年度考核进行全程评价，制定学生综合实践活动学业考核方案如下：
一、考核目标：
基本目标：
1.了解学生对本年级综合实践活动课程相关基础知识的掌握情况。
2.了解学生对综合实践活动课程实践活动层面上能力的形成情况。
3.了解学生对综合实践活动课程的情感、态度、价值观的养成情况。
价值目标：
1. 通过考核，在学生心中形成各个学科都重要，无主次之分，促进学科之间均衡化发展，养成学生全面发展的习惯，树立科学发展的意识。
2. 通过考核，在学生当中，真正形成合作、交流、分享的和谐的学习氛围，促进学生真正意义上的进步与发展。
3. 通过考核，提高课堂的规范性、有效性、科学性，促进学科的良性发展。
二、考核办法：
1.考核重点: 综合实践活动课程同音乐、美术、艺术、体育、信息和校本等八个学科的学业评价相同，主要以学生平时表现为重点，对学生学习过程中各个方面的表现进行综合评价。
2.综合评价包括知识的掌握、情感态度、学习能力和方法、学习效果等指标。
3. 评价方式采用多主体、开放性的评价方式，综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价以及家长、社会参与评价等方式。
（1.）学生自我评价：教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
（2.）学生相互评价：学生依据一定的标准互相评价，帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
（3）家长参与评价：让家长了解学生，监督孩子，帮助孩子养成良好的学习和生活习惯，促进孩子良好品德与习惯的形成。
（4）教师评价：教师根据学生在学校、在课堂上、在活动过程之中具体学习情况，对学生各个方面进行过程性综合评价，以促进学生科学发展。
4.在评价方法上，采用描述性评价、作品评价、观察记录等方法。
5.评价结果仍采用等级制。设置三个等级：优秀、良好、合格。
三、具体评价的内容：
等级的确定：日常表现占60分；学期末评价占40分。
成绩在90—100分之间为优秀；
成绩在89—75分之间为良好；
成绩在74—60分之间为合格。
（一）日常表现（一共占60分，每条10分。）：包括的项目如下：
1.上课出勤全，无迟到现象。
2.认真听讲，不乱插话。
3.用心记笔记，笔记记得齐全、工整。
4.积极回答问题，并且发言有序。
5.对调查活动主动，不拖拉。
6.老师布置的装订、制作、撰写方案、填表等活动任务完成得好。
（二）期末成绩：（包括笔记得分、调查报告得分、建议书得分、制作手抄报得分，一共占20分，每样各占5分、5分、5分、5分。）
（三）各方评价：（个人自评+同伴评价+家长评价+学科教师评价）一共占20分。《考核样表》见后页。
三、考核完成时限:
2010年12月23日----2010年12月30日。
总之，教师要结合综合实践活动学科的实际情况，参考海港区各学科学生学业评价意见，制定出切实可行的评价方案并严格实施，以切实推进我校评价与考试制度的改革，促进学生的全面发展。附评价样表：
五年级综合实践活动课程考核评价表
班级：
被评价人姓名

性别

年龄

具体评价指标
（每项10分，共100分。）
自我
评价
同伴
评价
家长
评价
1
愿意上综合课，对此课兴趣浓厚。

2
课上认真听讲，用心记笔记，并且笔记工整、齐全，无损坏。

3
积极参与班内的手抄报的制作、调查、观察、记录等实践活动。

4
遇到困难积极动脑想办法，并能够解决。

5
初步学会搜集和整理信息。

6
初步学会搞调查、做采访，会写调查报告。

7
乐意和同伴交谈、沟通，正确评价自己和他人。

8
能够精心准备展示的成果。

9
主动向家长宣讲综合课的活动情况。

10
平时有了困难，能够请教学校的其他教师。

合计

指导团队教师的
评语

评价完成日期
（ ）年（ ）月（ ）日