雨下得有多大教学设计.doc

《雨下得有多大》教学设计
廖浩萍

【教学目标】
1.知道是用雨量器测量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理；
2.知道用“毫米”表示雨量的大小；
3.能够制作简单的雨量器；
4.发展学生操作技能和情趣；培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。
【教学重难点】
重点：知道是用雨量器测量雨量的大小。
难点：能够制作简单的雨量器。
【教学准备】
剪刀、胶布、塑料瓶、标尺、多媒体课件、天气预报视频和制作雨量器视频。
【教学过程】
（一）谜语激趣导入
同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？
学生回答：下雨。
课件出示下雨的图片。
师：下雨了，雨下得有多大？这节课，我们就来研究这个问题。
（二）引入情境，探究新知
师：说说平时你是怎样判断雨的大小的。
生1：根据下雨时间的长短。
生2：根据底面的积水情况。
生3：可以根据雨滴的大小和雨的声音来判断。
师：到底怎样才是科学正确的判断方法呢？（板书课题）我们一起来看一段视频。视频播放《天气预报》。
师：天气预报中的降雨师如何划分的？
学生带着问题自学课本48页的内容。
师讲解“雨量”的概念：从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量，也称雨量（板书降雨量）。“雨量”的单位：毫米（板书），并纠正“雨量”的读音。
同桌讨论：雨的大小不同，降雨的多少也不同，气象站又是怎样观测降雨的多少的呢？
生交流汇报之后师出示真实的雨量器。这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部分组成的，每部分各有什么作用呢？生观察汇报。
师：下面我们来看看它组成的结构图。（播放幻灯片）边给学生介绍。
师：它们是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪器叫做雨量器，雨量的大小，就是用雨量器来测量。
（三）拓展延学，探疑实践
师播放制作雨量器的视频，学生观看。
师：谁来说说制作雨量器之前要准备些什么材料，制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？
生1：……
师：想不想自己做一个？
生：想。
课件出示需要注意的事项和步骤。学生阅读。
师强调安全之后学生单独制作，教师巡视，适时指导。
展示学生的成果。
（四）课堂总结，加深理解
师：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？你还有什么疑问？
生1：……
生2：……
生3：……