谈礼貌(2).doc

“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
20.谈礼貌
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学目标
1.能够正确、流利地朗读课文。
2.凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
3.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
4.继续指导学生学会小组合作学习，通过同组小组合作，取长补短。
教学
重难点
教学重点：
凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教学难点：
1．初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
2. 继续指导学生学会小组合作学习，通过同组小组合作，取长补短。
教学
资源
●相关材料
课件
格言：
敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之——孟子（思想家）
生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。
——赫尔岑（俄国哲学家、作家）

●学生经验
学生积累了一定的礼貌用语，在老师、长辈的教育下，许多同学已经养成了讲礼貌的习惯。
预习
设计
1.通读课文，了解课文写作结构，用“——”划出说明课文观点的句子，用简洁的语言概括事例内容。
2.积累礼貌的名人名言。
3.搜集生活中礼貌的事例。
学 程 设 计
导 学 预 设
调整与反思
第一板块：情境导入
齐读课题。

第二板块：整理脉络
1. 齐读观点的句子。

2.学生浏览，概括故事。

第三板块：精读课文
一、精读故事一
1.明确故事一的主人公：岳飞
2. 默读第二自然段，圈画出表现岳飞有礼貌的词句。

3.学生交流岳飞的词语，圈画“离蹬下马、上前施礼、请问老丈”。
指名读好岳飞的句子。
4.学生浏览课文，找出牛皋和老人的表现，体会反衬和侧面衬托的作用。
5.齐读“礼到人心暖，无理讨人嫌”。
6.分角色朗读第二自然段。

7.感悟学法：
指名回答，预设：
默读课文→圈画词语，感悟礼貌→交流感想，明白道理→分角色读故事

三、合作学习故事二、故事三
出示学程单二：
1. 按照“默读故事→ 圈画词语，感悟礼貌”的学习方法自学下面两个故事。
学习时间：3分钟
（2）小组合作学习：组内快速确定一个故事，先交流感想，明白道理，然后组织分角色朗读，准备展示汇报。
（小提示：一定要抓住神态、动作、语言才能读活人物形象哦！）
学习时间：5分钟
2.全班展示：
故事二：
（1）指名一个小组汇报，一边交流一边圈画。（组组之间互动）
（2）展示分角色朗读。
（3）女生齐读道理。
故事三：
（1）指名一个小组汇报，一边交流一边圈画。（组组之间互动）
（2）指名读好周总理的话语，感受宽以待人的高尚情操。
（3）引读道理。
四、感知写法（3分钟）
1.思考：作者举这三个例子有什么共同点？（都是讲礼貌的人）又有什么不同点呢？
预设：身份、不同情况、不同时代
3.指名交流身边有礼貌的小事例。

五、归纳总结
1.齐读课文最后一句话。

第四板快：课堂小结
1.通过这节课的学习，你有什么收获吗？
2.读格言。

第五板块：布置作业（1分钟）

课前谈话：打招呼，也和后面的老师问候一声。你们真有礼貌！
第一板块：直接导入（1分钟）
今天这节课我们就继续来学习《谈礼貌》。（齐读课题）
第二板块：整理脉络（2分钟）
1. 同学们，这是一篇说理文，告诉我们的道理——（出示句子）
2.为了说清楚道理，作者举了三个例子，快速浏览课文，分别用两个字概括。
指名交流。师板书：问路、乘车、理发
第三板块：精读课文（33分钟）
一、精读故事一（10分钟）
首先来看第一个故事：问路
过渡：这个故事里谁讲礼貌？（生齐说：岳飞）
2.出示第二自然段，学生自学。
师：默读第二自然段，圈画出表现岳飞有礼貌的词句。
3．学生交流，老师用不同的符号白板批注，及时点评：作者抓住了岳飞的动作、语言写出了他的有礼貌。你能读好吗？（指名读）
4.这是直接描写岳飞有礼貌的语句。其实在这个故事里还隐藏着秘密，看谁能找到？
学生浏览，全班交流。
预设：读牛皋的语句，说形象特点，反衬岳飞的有礼。
读老人的做法。侧面衬托岳飞的有礼。
5．岳飞问路的故事让我们明白了一个道理——（出示句子，齐读）礼到人心暖，无理讨人嫌。
6. 分角色朗读。
你们愿意分角色朗读吗？（出示第二自然段）（指名两生扮演牛皋和岳飞，其余同学旁白）
评：你们读活了这两个人物，掌声送给自己。
7.感悟学法：
刚才我们是怎样学习这个故事的？
指名回答，出示：默读课文→圈画词语，感悟礼貌→交流感想，明白道理→分角色读故事
三、合作学习故事二、故事三（16分钟）
师傅领进门，修行靠个人。下面就请同学们根据学习任务进行小组合作学习
1.学生自学探究，小组合作，教师巡视。

2.全班展示，导学：
故事二：
（1）出示第三小节，组长一边交流一边圈画。交流好其他小组补充。
（2）小组展示分角色朗读。
（3）这个故事告诉我们，无意侵犯他人时——（出示句子），女生读。
故事三：
（1）出示第四小节，组长一边交流一边圈画，其他小组补充。
（2）导学：三个“您”不仅温暖了朱师傅的心，更感动了我们，谁愿意来读读周总理的话，读出总理的宽容大量。
（3）所以说像周总理这样文雅、和气、宽容的语言可以——还可以——（出示句子，引读）
四、感知写法（6分钟）
1.通过三个例子，我们认识了（板书人名）岳飞、女青年、小孩子、周总理。作者举这三个例子有什么共同点？（都是讲礼貌的人）又有什么不同点呢？（身份、不同情况、不同时代）
2.学生交流，教师小结：你们看，作者举的例子都是典型的（板书：典型），都是具有代表性的。我们要想说明一个道理时，就要选择典型事例。
3.你能选一个说明礼貌待人好处的小事例吗？
4.可是我们的生活中确实也有一些不讲礼貌的人，面对他们，我们该怎么做呢？（时间够就说）
五、归纳总结（1分钟）
同学们说得真好，看来，学会——，就能——（引读最后一句话）
第四板快：课堂小结（3分钟）
1.通过这节课的学习，你有什么收获吗？
2.同学们通过学习都明白了礼貌的重要性，最后，老师送给大家两条格言，希望它们能陪伴在你左右，使你的生活更美好。
出示格言：
敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之——孟子（思想家）
生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。
——赫尔岑（俄国哲学家、作家）
第五板块：布置作业（1分钟）
★完成《补充习题》三、四、五部分。
★★准备一个关于礼貌的小故事，熟练讲述，准备演讲比赛。
★★★小练笔：写一个与课文结构相似的小说理文《谈诚信》

作业
设计
★完成《补充习题》三、四、五部分。
★★准备一个关于礼貌的小故事，熟练讲述，准备演讲比赛。
★★★小练笔：写一个与课文结构相似的小说理文《谈诚信》

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