株木山中学语文《春》第二课时导学案.doc

株木山中学 语文 导学案
备课日期： 年 月 日 星期 主备： 朱敏

课题
9《春》
第 2课时
学习目标
学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。
学习重点
学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。
学习难点
感受作者用词的正确，生动。
学习内容与过程
学习指导
一、复习反馈。
1、给加点的字注音，按拼音写汉字
应和（ ） 撑起伞（ ） yùn niàng（ ）
烘托（ ） 胳膊 （ ） mài nòng（ ）
2、《春》的作者是＿＿，字＿＿，我们学过他另外的散文＿＿＿。
二、自主学习。
1．本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章的思路和表达的感情。
本文构思精巧，情景交融。全文围绕一个＿字依次写了（ ）——（ ）——（ ）三个部分。三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。这篇优美的写景抒情散文抓住＿的特点，描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了( ）。

2．本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。
（1） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）

(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）

三、 合作探究。
1、合作探究。
(1) 风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?

（2） 俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？

2、师生互动。
（1） 文章开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情的词语。

（2） 朗读“迎春图”段落，体会“一年之计在于春”的含义。

（3）试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系。

四、 当堂检测，小组展示。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别　　　。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜　　着，人家屋顶上全　　　着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 　　　着。
１．文中的横线上应填入的词语是（　　）
A．恼　织　罩　静默　　 B．飞　恼　盖　沉默
C．　恼　 织 笼　静默　　 D．飞　恼　飘　静默
２．“一片安静而和平的夜”中“安静”的含义是： 。
3．文中的“薄烟”指是指： 。
4．这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。春雨的特点：　　　　　　。描写景物的顺序是：　　　　　　。
五、拓展延伸。
写出四个含“春”的成语。

修改意见

课堂反思