小学数学北师大三年级分一分《一》.docx

教学目标1、知识与技能:初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数,知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性 2、过程与方法:结合具体情境和涂一涂、折一折等直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。3、情感态度与价值观:培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。2学情分析 对于三年级的学生来说,分数的概念是第一次接触,而其实学生在正式学习分数前,”一半“等名词已经出现在他们的口头语言里,只是还不曾想过用什么符号来表示它们。理解分数的意义是本节课的重点难点。3重点难点 重点:理解分数的意义,会读、写简单的分数。难点:会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，引入新知 评论 出示情境图,淘气陪笑笑过生日,他们在分享什么呢?要把这些食物分给他们,你觉得怎么分他们才会都满意?(平均分)那现在就让我们一起来帮他们来分一分(板书课题)小手准备,请用你的掌声告诉我他们分得的个数淘气和笑笑平均分4个苹果,每人分到几个?淘气和笑笑平均分2杯可乐,每人分到几杯?淘气和笑笑平均分一个蛋糕,每人分到几个?怎么没有掌声了呢?你认为他们每人能分到蛋糕的多少呢?(一半)活动2【讲授】合作学习，探究新知 评论 活动1:表示一半 1、其实在我们的生活中会遇到很多分不到1个的情况,有些时候就会出现“一半”,“一半”究竟是多少呢?你能用什么方式表示一半呢?把你想到的表示出来。 2、拍照上传学生不同的表示一半的方法,提问:这些表示“一半”的方法有什么共同点? 3、生回答并引导归纳:共同特征:平均分,分两份,取一份。 4、除了画图的方法还可以怎样表示一半?引出1/2 5、对比以上的表示方法,提问:大家觉得哪一种表示一半的方法更简便一些?为什么? 6、既然大家对1/2 有了清晰的认识,淘气和笑笑平均每人分到这个蛋糕的一半,我们还可以说成? 7、今天这节课我们就来认识像 1/2 这样的分数 。活动2:分别涂出下面图形的 1/2 。 1、出示各种图形,让学生他细观察,说说有哪些图形。 2、出示活动要求:涂出这些图形的1/2,学生独立完成作业。3、拍照上传学生作业。对比作业提问:为什么这几个同学作业中涂得不完全一样,却又都能表示每个图形的 1/2呢?活动3:用纸折一折,涂一涂,你还能得到哪些分数?: 1、提示学生:除了1/2,你们在生活中还见过那些分数? 2、你们能用折纸、涂色的办法自己“创造”一个新的分数吗? 3、组内交流:要求说出你创造的分数是多少?你是怎样创造的?这个分数表示什么? 4、选派代表全班交流。(将代表性的几个分数板书在黑板上) 活动4:认一认1、看板书归纳:像1/2 ,3/4 ,5/8 ,2/3 等等都是分数.2、同学们可真了不起,设计出这么多分数,分数也有各部分名称,你们想知道吗?请同学们自学分数各部分名称。你知道分数的各部分名称了吗?谁来说一说(随着学生汇报板书分数各部分名称) 问:一个分数由哪几部分组成?一个分数就是由分数线、分母和分子组成的。3、请同学们回忆一下刚刚老师写分数的时候是按照什么顺序写的?,(先写分数线,再写下面的分母,最后写分数线上面的分子。)请同学们跟着老师用手书写一次3/4。 师:不错!大家记住了吗?像这样一个分数我们读作:四分之三。5、我们已经认识了分数并学会了他的读写方法,现在请你任意写出一个分数,并画图的方法表示出它的意思。活动3【练习】反馈练习，巩固新知 评论 1、P68页的“练一练”第1题。第2个和第4个怎样才能表示图形的1/2?2、分别涂出下面图形的1/3.一体机上画,集体订正 以第三个图为例追问:再涂一份呢?还涂一份呢? 活动4【作业】回顾总结，学习升华 评论 1、这节课你有哪些收获? 三年级数学 分一分 （一） 教学设计 大庙集镇中心小学 张静