老山界导学案.doc

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《老山界》导学案
班级 姓名 学号 等第
【教学目标】
1．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
2．理解并运用本文设置悬念的方法。
3．赏析精彩的片段。
【教学重点】理解并运用危情悬念法修改作文片段。
【知识链接】
1934年10月，中央红军8万多人撤离中央苏区，连续突破敌人三道封锁线后，于11月下旬进抵湘桂边境。这时，蒋介石调集30万大军在湘江以东地区布下了号称“铁三角”的第四道封锁线，试图将中央红军全歼在此。面对生死存亡的危境，红军将士浴血奋战7昼夜，以折损过半的惨重代价分别由兴安县的界首、全州县的大坪、凤凰嘴等主要渡江点突破湘江。之后，中央红军一、二纵队在其他军团的继续掩护下，进入兴安县华江乡和金石乡，艰难翻越红军长征以来的第一高峰——老山界，尔后向云贵川挺进。
订正栏：
【自学导航】
1． 通读全文，将自认为重要字词的音、形整理在下面。

2．跳读课文，分别用“ ”“○”在文中标出表示时间变化和地点转移的词句，概括本文在结构方面的特点。
（1）文中体现时间变化的短语有：
第一天下午——

由此可见，表现时间变化的方法除了用直接表示时间的词语外，还可以 。
（2）表示地点转移的词语有：上山（ ）——下山
3. .熟读课文§23，争取背诵。
4.质疑

【合作探究】
目标：探讨本文设置悬念的方法；从不同角度分析环境描写及其作用。
合作内容：
1.红军战士在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难？红军战士是怎么解决这些难题的？表现了红军怎样的精神品质？

2．文中有三处集中描写环境的段落。任选一处，从“内容、环境特点、 方法运用（修辞、炼字、感官）、作用体现”等方面来加以分析。

【课堂巩固提升】 根据提示修改下面这段话，吊起读者的胃口。
暑假的一天，我们来到山脚下，爬山的人很多很多。蜿蜒起伏的山道像一条长龙似的的在欢迎我们。我和朋友们像快乐的小鸟一样往山上“飞”去。可是我们才“飞”到半山腰就累得气喘吁吁了。阿姨说“我们休息一会再爬吧。”我们在半山腰休息了一会又爬起来，一鼓作气地爬到了山顶。在山顶上，看到整个山顶都被阳光酒满，每片叶子都被照得闪闪发亮，阵阵凉风吹来，感觉很舒服。
提示：（1）爬山过程中可能会遇到哪些困难？
（2）如果也赞颂我们顽强的毅力和乐观的精神，你认为可以如何修改可以让读者担心我们不能爬到山顶，从而激发阅读兴趣？

【总结反馈】

【课后巩固练习】阅读《剩下半碗饭》，回答下列问题。
①14岁那年，父亲给我找了个继母。继母带来了一个男孩，比我大几个月，我叫他“喂”。
②家里陡然增加了两张嘴与“喂”的学费，父亲的脸开始阴沉起来。每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭，吃完了也不敢再去盛第二碗，因为父亲在旁边冷眼瞪着。只有等我和父亲先后离开桌子后，继母才会趁我们不注意，迅速将我剩下的那半碗饭倒进“喂”的碗里。
③一天，我照例剩下半碗饭，但我却悄悄溜进厨房，舀了一勺盐倒进碗里，然后回到桌边，装作若无其事的样子放下碗筷。等我走后，继母照例将那半碗饭给了“喂”。这一幕被幸灾乐祸的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有诈的“喂”，猛扒了一大口饭，没嚼几下，就表情痛苦地吐个不停。“哈哈哈！”我终于忍不住笑出声来。然而上了当的“喂”，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来。
④高中时，我的数理化成绩非常差，排名落到班上的最后几名。我开始颓废起来，索性连写文章的爱好也放弃了。父亲很着急，却毫无办法。
⑤就在这时，一个报社的编辑写信给我，告诉我他接到了几个学生的来信，说很喜欢我不久前发表的某篇文章，鼓励我多写。我迅速振作起来，成绩好了，人也开朗起来。我再度趾高气扬，每天都与父亲高谈阔论，成心要气气数理化比我好的“喂”，不过“喂”并不在意。
⑥一个周日，“喂”在学校打篮球，我无意中走进他的房间里，发现他的书桌上散落着几个信封。我拿起来一看，都是写给报社编辑的。我再抽出信一看，上面说我最近发表的那篇文章让他深感共鸣，并向编辑打听我的通讯方式。每一封信，笔迹不同，内容不同，落款也不同，是市里各个学校的名称和地址：一中、二中、三中、职中……我呆呆地看着，有点糊涂。正好“喂”推门而入，我举着信问他：“谁写的?”他本能地说：“我的一些朋友。”我忽然明白过来，那位编辑收到的信，一定全是他求朋友写的，然后自己骑着车，去各个学校附近的邮筒发信，难怪他的自行车最近总是爆胎。
⑦我发疯似地对他拳打脚踢：“骗子，骗子!原来我的文章没人喜欢。”他情急地大叫：“不是的，我们班就有好多人喜欢。就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的!”我停下手，泪眼朦胧：“真的?”“千真万确，否则我这个只攻数理化的人，哪里知道你文章的好坏?”
⑧那天饭桌上，他依然慢慢地数着碗里的饭粒，而很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭平静地说：“哥，我吃不完，给你吧。”瞬间，大家都愣住了，为我叫的那声“哥”。继母首先反应过来，马上把我的剩饭接过去倒在他碗里。他想笑却哽咽道：“妹妹的剩饭本来就应该是哥哥吃的。”
⑨他埋头欢快地吃起来。虽然我泪眼模糊，但还是看清了他脸上的喜悦之色。
　　 （作者：王韭 《思维与智慧》2011年第22期（11月下）总第248期）　
1．理清文章思路，在下面空白处补全情节。（4分）
　继母趁我和父亲不注意，将我的剩饭倒进“喂”的碗里→____________________→ 我无意间发现“喂”为了帮我树立学习信心，暗中抽同学们写的信给编辑→___________________ 。
2．文中的“喂”是个什么样的人？请结合文中实例加以说明。（4分，答出两点即可）

3．下面两句是关于“喂”吃饭动作的描写，说说这样写的好处。（4分）
　① 总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭。

　② 他埋头欢快地吃起来。

4．如何理解第⑧段加浪线句子的含义。（4分）

5．如何理解“我”的转变？
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