二年级数学上册第二单元表格式教案新人教版.doc

二年级数学上册第二单元表格式教案新人教版小初高学习XX二年级数学上册第二单元表格式教案1(新人教版)课题两位数加两位数课时安排1节次1教材分析本节内容是在学生会口算两位数加一位数和整十数的基础上编排的。主要让学生学会两位数加两位数加法的算理，让学生在以前认知基础上可以很轻松地进入新知的探索，内容安排很合理科学。教学目标知识与能力：在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。过程与方法：探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。情感态度与价值观：培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。重点掌握笔算的计算法则，能熟练计算。难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学设计引导法、演示法学法设计自主探究教学具准备题卡、教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入，激发兴趣二、探究新知投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？根据学生的交流情况组织教学例1。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。学生独立完成后说说计算方法。通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。教学流程教师活动学生活动设计意图三、巩固练习四、总结完成P12做一做1、2题。教学例2。学生尝试计算，交流算法。+32=完成P10做一做这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？学生独立完成后集体订正。独立思考，小组交流计算方法。学生独立完成教师巡视、指导。学生谈谈学习的收获和体会，共同交流学习方法。通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。鼓励学生的积极表现，激发学生学习数学的兴趣。作业布置练习二第1题板书设计两位数加两位数+2=3735+32=6735+2+3267教学回顾审批意见课题两位数加两位数课时安排1节次1教材分析本节内容主要学习两位数加两位数进位加法,让学生在上一节学习的基础上学会两位数加两位数进位加的算理.在内容编排上让学生很轻松的进入新知识的探索.教学目标、通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。重点难点、通过学生的交流，发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学设计演示法学法设计合作法教学具准备实物投影教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入，激发兴趣二、合作交流，掌握算法三、巩固练习，实践应用四、课堂总结：出示第8页主题图。问：二班和二班能合乘一辆车吗？为什么？教学例3。2.完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。、完成课本做一做。学生独立完成。、完成做一做交流观察到的信息。完成第4题教师巡视、指导。通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。总结,汇报通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。两位数加两位数+35+35个位满十向十位进一教学回顾审批意见课题两位数加两位数练习课课时安排3节次1教材分析通过让学生练习两位数加两位数，加深他们对加法的理解，为以后的学习打好良好的基础。教学目标1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。重点难点、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学设计引导法，讲解法学法设计合作与实践教学具准备实物投影、卡片教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情景，引入新二、合作探索，巩固知识。三、课堂总结：学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获完成第15页练习二第2题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。指名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。完成第15页练习二第5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。完成第15页练习二第3题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。完成第16页练习二第9题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？完成第16页练习二第11题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。通过这节课的练习，你有什么新的收获？认真总结，汇报鼓励学生积极表现，激发学生的兴趣作业布置练习二题，第二题板书设计两位数加两位数个位与个位对齐相同数位要对齐个位相加满十，向十位进一教学回顾审批意见课题两位数减两位数课时安排4节次1教材分析本节内容是在学生会口算的基础上编排的。主要让学生学会两位数减两位数减法的算理。让学生在以前的认知基础上很轻松的进入新知的探索，内容安排合理。教学目标1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。结合情景，对学生进行爱国主义教育。重点难点1.学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教学设计引导法，演示法学法设计合作法教学具准备实物投影，主题图教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入，激发兴趣二、合作交流，掌握算法三、巩固练习，实践应用四、课堂总结：出示主题图。分小组交流从图中了解到的信息。汇报：从什么地方可以看出北京赢了？教学例1.仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小结：先自己归纳再得出：相同数位要对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。完成第18页第2题学生独立完成并说说是怎么想的通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。认真观察交流讨论汇报结果同桌交流，汇报结果及算法。认真，独立完成。总结汇报。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。激发学生学习兴趣。作业布置练习三题，第二题板书设计两位数减两位数22=34个一减2个一是4个一，个十减2个十是3个十，合起来是34。教学回顾审批意见课题两位数减两位数课时安排1节次1教材分析本节内容是在学生前边的基础上编排的,主要让学生学会两位数减两位数的算理.让学生在以前的基础上很轻松的进入新知的探索.教学目标1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。通过情景的创设，增强学生的爱国热情。重点难点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。能运用竖式计算两位数退位减法。教学设计引导法，演示法学法设计合作法教学具准备实物投影，主题图,小棒教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入，激发兴趣合作交流，掌握算法三、巩固练习，实践应用四、课堂总结：五、随堂练习出示主题图。思考解决问题的办法。教学例2。结合前面所学的知识思考计算方法。分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。汇报各自的计算方法。如不能口算，可以用竖式计算。教学例3。出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。完成第19页做一做。教师巡视、指导。二、完成第20页练习三第5题。完成练习三第6题。通过今天的学习，你又学会了什么学生回答先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。指名汇报并说说是怎样想的。指名汇报学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。使学生明确学习的目标。通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。提高学生练习的熟练性。作业布置练习三题第二题板书设计两位数减两位数例25618=3818相同数位对齐。从个位减起。个位不够减，从十位退1当10。教学回顾审批意见课题两位数减两位数课时安排1节次1教材分析通过让学生练习两位数减两位数,加深他们对减法的理解,为以后的学习打下良好的基础.教学目标1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力.重点难点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学设计讲解法学法设计合作法教学具准备实物投影,题卡教学流程教师活动学生活动设计意图一、总结引入二、巩固练习三、课堂总结：小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。完成第20页练习三第3题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？完成第20页练习三第2题。完成第21页练习三第9题。完成第21页练习三第7题。通过今天的练习，你有什么收获。学生汇报学生汇报总结,汇报课前使学生明确学习的目标。培养学生良好的学习习惯。通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。小初高学习