小学数学北师大2011课标版三年级《买新书》教学设计-(2).doc

三年级数学下册《买新书》教学设计
陈仓路小学 肖 萍
教学目标：
1.掌握连除、乘除混合运算的顺序。
2.会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。
重点： 掌握连除、乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的乘除、连除的两步计算题。
难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。
教学流程：
一、情境创设，激发兴趣
师：同学们，今天肖老师来给大家上一节数学课，老师有一个爱好，就是喜欢看书。不知道三二班的学生喜不喜欢看书呢？你们都看过哪些书？
引出课题，并板书。
二、探究新知
1. 学生细看课件的信息，师：谁能来说一说发现的数学信息
生：阅览室有200本书， 2个4层的书架
师：根据图中的信息能提出哪些数学问题呢？
生：2个书架有几层？一个书架可以放几本书？平均每个书架每层放多少本书？
2.利用学习单，用画一画、填一填的方法解决。
3.学生自己独立思考并列式计算，再在小组内交流你是怎么想的，总结一下有几种方法
4、汇报，展示交流4种不同的解题方法。（根据学生的汇报板书在黑板上）
汇报的时候说一说你列的算式的意思，并说一说你是怎么算的。
（1）200÷2=100(本) （2）2×4=8(层)
100÷4=25(本) 　　200÷8=25(本)
（3）200÷2÷4 （4）200÷（2×4）
=100÷4 =200÷8
=25（本） 　　 =25（本）
师总结：第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问题。（1）、（2）列的是分步算式，（3）和（4）列的是综合算式。像这样有乘有除的算式叫乘除混合运算。
6、观察算式，发现运算顺序
师小结：像连除法和乘除混合运算这样的同级运算都是从左到右一步一步计算的，如果有括号的先算小括号里的，再算括号外的。
三、巩固知识
1、自主完成学习单题1。
2、竖式计算。
3、深化与拓展——游泳
小军去游泳，他在泳道内游了4个来回,共游了200米,这个游泳池的泳道有多长?
四、课堂总结。
今天这节课我们解决了什么问题？你有什么收获或感受？请你评一评自己或同学的表现。
板书设计：
买新书
200÷2÷4 200÷（2×4）
=100÷4 =200÷8
=25（本） 　　 =25（本）

教学反思：本课内容既有混合运算，又有数量关系，我在教学时，把重点放在数量中体现它的运算顺序。学生其实已经会算连除法和乘除混合运算的式子，但是如何在实际生活运算的运算顺序进行练习。数量关系的理解对学生来说是个难点，先是学生独立思考，让学生有充足的思考时间，然后借助课件直观演示和乘法、除法的意义获得解决问题的思路，这样可以降低难点。还应该更加增加些总结性的话，才能更加突出重点；在语言方面应有张有弛。今后在教学中如何进行教学，如何进行引导，如何帮助学生建立知识的构建过程是我应该努力的方向。