人教2011版小学数学四年级小数加法和减法.doc

《小数加减法》教学设计
师庄小学 王素敏
教学目标：
1、经理谈所谓数相同小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算里上的联系。
2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。
3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程：
一、复习导入
1、（课件出示）3658+279=
学生在练习本上计算，集体订正。
2、集体回忆整数加减法的计算法则。
二、探索新知
1、（课件出示）71页情境图
师：小丽和小林去书店买书小丽买了一本6.45元的《数学家的故事》和一本《童话选》。她应付给售货员多少钱呢？课件出示例1（1）
（1）学生独立列式
（2）尝试计算
设计意图：由于学生已有整数加减法计算的只是做铺垫，教师就大胆的放手让学生去尝试，给于学生自主探索的空间。
（3）指名板演
（4）集体交流
让学生说一说自己的想法。
2、课件出示例1、（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
（1）学生列式尝试计算
（2）指名板演
（3）集体交流
指名说一说自己的想法
3、课件出示例2
第（1）题小林买了一本《数学家的故事》和一本《神奇的大自然》，一共花了多少钱？
自己尝试计算，指名板演，集体交流。
第（2）题《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？
学生尝试列式计算，指名板演，集体交流。
4、比较小数加减法与整数加减法的异同
设计意图：借助学生笔算小数加减法的经历，师生共同总结笔算方法。促使学生提升对小数加减法笔算过程的认识。让学生在总结概括数学知识的活动中，锻炼提高思维水平和能力。
5、课堂小结：（课件出示）
1、计算小数加、减法的方法：（
）对齐，也就是把相同（ ）对齐。
2、从低位算起，加法要注意哪一位相加满十要（ ），减法要注意哪一位不够减要（ ）。
3、得数的小数部分末尾是0，一般要（ ）。
三、巩固练习
1、我是小医生
2.56 2.31 4.5
+ 6 + 4.5 -2.83
2.51 2.76 1.73
2、列竖式计算
5-0.41 60+37.5
四、作业
课本72页和73页做一做
板书：
小数加减法
小数点对齐