第二节-水分进入植物体内的途径.doc

清镇市卫城中学 七 年级 生物 教学设计
课题名称
第二节 水分进入植物体内的途径
科目
生物
年级
七年级
班级
七（2）班
教学时间
40分钟
执教教师
白去洪
学习者分析与教学环境分析

教学目标
1、知识与技能
说出大量根毛对植物吸水的意义。
2、过程与方法
说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。
3、情感态度与价值观
运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
教学重难点
重点
1.描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。
    2.从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义.
难点
教学资源
多媒体，课件，生活教具
教学方法
讲授法
教学环节
教师活动
学生活动
教学效果
整体感知第二节：水分进入植物体内的途径。
引导学生猜想水分进入植物体内的途径，师生共同确认。对本节内容进行整体感知。
学生四人一组，结合已有的经验和知识进行猜想、归纳，小组间进行表达和交流，整体感知本节内容。

一、根适于吸水的特点
1．根适于吸水的特点
教师指导课外小组的学生发言，指导学生通过《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。
生物课外小组的同学讲述参与老师培养长出根毛的幼苗的过程，对所观察到的现象进行思考并分析原因。然后学生阅读课本P111《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。

2．从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义。
教师引导学生随着知识增多从生物圈水循环的角度来理解根吸水的意义。教师提出问题，启发学生思考。
学生四人一组进行讨论后，暂不下结论，让问题留在头脑中随知识扩展不断完善。
学生四人小组进行讨论后，小组间进行表达和交流，理解根吸水实际上等于参与了生物圈中的水循环。
二、水分运
输的途径
1．茎的结构
教师引导学生联系俗语、日常生活经验，并通过观察茎的横切和纵切示意图或观察实物，让学生初步了解茎的结构。

学生四人小组合作，在教师的引导下首先结合已有的经验和知识，猜想茎的结构，再通过观察茎横切和纵切示意图或观察实物，了解茎的结构，确认猜想的正确性，最后了解茎的结构。
2．茎各部分的作用
教师指导学生自学看书，参与小组间合作学习。

学生通过看本节课的后三个自然段，通过四人小组讨论归纳，小组间合作交流，归纳出导管、筛管和形成层的作用。
3．探究导管是水分在茎内的运输途径
教师指导学生设计探究实验并指导学生通过看书，确认导管是水分在茎内的运输途径。
学生在教师的指导下设计导管是水分在茎内的运输途径的实验，经同学间表达和交流，确认最佳方案。通过看课本上的P111的《观察与思考》，确认导管是水分在茎内的运输途径。
课堂小结：
学完了本节课，你获得了哪些知识？具备了什么能力？
引导学生从知识和能力两方面小结本节课内容。

学生个人思考老师提出的问题，并说出本节课的知识和能力两方面的收获。最后师生共同小结。
巩固练习
学生学完一、二两大部分后，各做达标检测题一次；学完本节课后，再做达标检测题一次（具体问题略）
指导学生进行“小循环，多反馈”。
教学反思

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