1、北师大版小学三年级数学下册吃西瓜教学设计作者:卢金贵教学目标:1、结合解决问题的过程,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。2、理解用分母分数加减法的意义,与整数加减法的意义相同。3、能计算同分母分数的加减运算,解决一些简单的实际问题。4、培养学生分析问题、解决问题的能力。5、激发学生积极探索求知的欲望。教学重难点:1、探索同分母分数加减法的计算方法。2、能计算同分母分数的加减运算,并解决一些简单的实际问题。教学准备:情境图、每生四张完全相同的圆形纸、投影仪及相应的投影片。教学过程:(一)创设情境,激情导入。1、出示情景图小熊笨笨要请爸爸品尝自己亲手种植的大西瓜。(板书课题)看它们吃
2、得多有滋味啊!2、观察图请同学们认真看图,从图中你可以提出哪些数学问题?3、汇报生交流得出结果:生1:它们一共吃了这个西瓜的几分之几?生2:爸爸比笨笨多吃了几分之几?生3:还剩几分之几?师小结:同学们能够提出这么多的数学问题,可见,你们是一群爱动脑筋的好孩子。下面,我们就来研究这些问题,看谁最有办法。(二)动手操作,解决问题1、问题一:它们一共吃了这个西瓜的几分之几?(1)列出算式:2/8+3/8=(2)交流对算式的看法师:对,这就是我们今天要认识的新朋友分数的加法。那分数的加法该怎样做呢?我相信同学们一定能想出办法来对吗?(3)学生独立思考。(4)小组交流讨论:画图或利用手中的学具(四张完全
3、相同的圆形纸片),分一分、涂一涂、拼一拼。(生操作,师巡视)(5)小组汇报a组:2个1/8与3个1/8合起来是5个1/8,也就是5/8。b组:借用材料C组:先吃8份中的2分,又吃了3分,共吃了8份中的5份,也就是5/8。师总结讲解:这个西瓜的2/8,也就是把一个西瓜平均分成了8份,笨笨吃了2份,是2个1/8,爸爸吃了三份,是3个1/8,2个1/8与3个1/8合起来是5个1/8,所以2/8+3/8=5/8。(5)回到原图验证:出示情境图。(笨笨吃了份,爸爸吃了份,一共吃了5份,就是5/8)师:刚才同学们表现很棒,不仅动手、动脑想出了很多办法,而且计算得也很准确,真不错,那么下面我们再来看一看第二
4、个问题。2、问题二:爸爸比笨笨多吃了几分之几?(1)生列算式。(指生说,师板书)(2)比较问题1:同学们知道这个算式应该叫什么名字吗?(分数的减法)对呀,非常好。师板书(分数减法)(2)独立思考,尝试解决。师:那怎样求出分数的减法呢?我知道同学们早就迫不及待地想解答了,好,请同学们利用手中的材料与同桌一起来试试。(学生动手画、涂、拼、说。)(3)汇报:出示图讲解。爸爸吃了这个西瓜的3/8,也就是把一个西瓜平均分成了8份,爸爸吃了其中的3份,是3个1/8,笨笨吃了2份,是2个1/8,3个1/8比2个1/8多了1个1/8。所以3/8-2/8=1/8师小结:同学们确实很棒,自己就能够解决分数的加法和
5、减法了,那么最后一个问题有没有信心解决呢?(有)、问题三:它们吃了/,还剩几分之几?(1)生独立思考。(2)小组内合作学习,教师巡视。(3)汇报交流学习方法:指生板演,并当小老师讲解。有学生会说,把一个大西瓜看作整体“”,有学生会说块西瓜是整体“”。有部分学生可能会说,“”是一个大西瓜平均分成了份,也就是/,所以/()/(师可以及时点拨、引导)(4)师小结这么难的问题都被我们解决了,可见只要我们多动脑筋,再难的问题也难不到我们。(三)巩固应用。1、课本第一题。(1)指生说说图意。(2)列式解答。(独立完成)(3)说明算理,同桌交流。(4)指生汇报检查。2、课本第二题。(1)指生板演,其余生独立完成。(2)生当小老师讲解算法。(3)总结算法今天,同学们学习了分数的加减法,它与我们以前学过的整数加减法有什么不同?(指生交流)。(4)师小结分数加减法的规律。(四)课堂小结。通过这节课学习,同学们有什么新的收获?(指生交流)。