学会拒绝.docx

《学会拒绝》教学设计
教学目标
知识目标：
1、认识不良诱惑及其危害。
2、掌握拒绝不良诱惑的技巧。
能力目标：
1、初步具备识别诱惑能力，敢于向不良诱惑拒绝。
2、运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良诱惑的能力。
情感、态度、价值观目标：
1、鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心，领悟不良诱惑是可以战胜的。
2、增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不良诱惑。
渗透法律法规目标：《刑法》第二百六十六条、《关于办理诈骗刑事案件具体应用法律若干问题的解释》 第一条。　
教学重难点：
重点：辨别不良诱惑及其危害，掌握拒绝的技巧
难点：运用拒绝的技巧
教学过程：
一、新课导入
师：播放《丢包骗局》视频
师：同学们视频中的犯罪人他们触犯了什么法律？
生：回答略
师：《刑法》第二百六十六条　【诈骗罪】诈骗公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。本法另有规定的，依照规定。
《关于办理诈骗刑事案件具体应用法律若干问题的解释》 第一条　诈骗公私财物价值三千元至一万元以上、三万元至十万元以上、五十万元以上的，应当分别认定为刑法第二百六十六条规定的“数额较大”、“数额巨大”、“数额特别巨大”。（渗透相关法规）
师：所以同学们视频中的犯罪人根据法律法规他们受到了惩罚，而现在我们身边的诱惑是越来越多了，你遇到过这样类似的诱惑吗？
生：回答略。
师：诱惑是一个中性词，它有中性的招引，吸引之义，也有不够光彩的吸引之分。那这个《丢包骗局》中的诱惑是中性的还是不良的诱惑呢？
生：回答略
师：针对这些不良诱惑，作为青少年的我们应该怎么办呢？我们可以战胜它们吗？今天我们就一起来学习《学会拒绝》
二、自主学习
师：组织学生分小组阅读教材p33页-p36页的内容，并思考回答下列的问题。
1、你遇到过被诱惑的情形吗？当时你是怎么面对的？
2、拒绝不良诱惑有哪些技巧？
生：各小组阅读并思考、讨论，每组派一位代表回答问题。
师：生活中，诱惑无处不在，而且复杂多样，我们怎么去辨别身边的诱惑呢？下面，请大家小组合作讨论。
三、合作探究
师：你知道的不良诱惑有哪些？为什么要拒绝这些不良诱惑？（危害）
生：小组讨论，并举手回答。
师：身边的诱惑很多，在你身边应该也有很多拒绝诱惑的实例，讲述《许衡不食梨》的故事。许衡说：“梨虽无主，我心有主”。这里的“主”是指的什么？这则故事对你有什么启示？
生：回答略
师：“主”是指“主见”。
启示：做人要有原则，有主见。因为拒绝是我们的一项权利，是我们自己的一种主动选择。但有时候我们在拒绝别人时，是否恰当呢？我们应该如何正确的拒绝别人呢？
四、露一手（体验拒绝的方法）
假如你遇到下列情况，你会怎么做？
1、情景一：你的朋友邀请你一起上网吧，但你认为这种地方不适合中学生去时，你——?
2、情景二：考场上，好朋友有一道题不会做，请你帮忙，——你?
3、情景三：你的同学在抽烟，让你也抽一枝。——你?
4、情景四：你的好朋友被别人欺负了，拉你去为他 “报仇”，——你?
5、情景五：你的朋友劝说你把头发染成红色。——你?
6、情景六：朋友说：“这本书的内容非常那个，借你看一看——你？
师：将五个问题分别装入六个信封，请六个小组抽取各自信封，每个小组完成一个问题。
生：完成讨论，并将每组讨论结果在全班交流。
师：总结正确拒绝别人的方法。
师：有了这些方法，我们可以去有技巧的拒绝别人的不良诱惑，但关键还是自己要有自觉抵制不良诱惑的优秀品质。下面我们看看莲花身上有什么抗污的神器？
五、阅读角
《莲花自洁之谜》
生：全班阅读《莲花自洁之谜》
师：莲花出污泥而不染，其自洁之谜在于其叶面上有一层“蜡质”。我们能否也拥有这样的“蜡质”呢？如果能够拥有，这种“蜡质”指的是什么？
生：思考并回答。
师：总结。
1、意志坚定，明辨是非，并严于律己。
2、学会拒绝的方法。
六、小结
生：各组总结本节课，我们学到了什么？
七、板书设计
学 一、拒绝引诱
会
拒
绝 二、拒绝技巧（1、谢绝法2、婉拒法3、幽默
法…）
八、教学反思
本框《学会拒绝》是人民版教材七年级道德与法治下册第三课第三框内容，是前两框教学内容的延伸。在前面两框《"雷区"在哪里》和《不必要的牺牲》的学习中，学生已经初步认识到生活中的各种不良诱惑，以及这些不良诱惑对个人、家庭、社会所产生的消极影响和危害性，从思想上唤醒了学生要远离雷区，拒绝诱惑的意识。本框是把前两框知识的理解进一步落实。本节课通过观看法制视频，让学生从生活实际出发，能明白在面对不良诱惑时，做到知行统一是才能真正拒绝诱惑。

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