小学数学人教三年级万以内的加法和减法复习课.docx

《万以内数的加法和减法复习课》教学设计
宁洱县磨黑镇第一小学 佟继东

教材分析：
“万以内的加、减法”是在二年级的基础上学习的三位数加、减法。其难点在于连续进位的加法和连续退位的减法。而根据《标准》对数与代数的内容安排，第一学段只学习三位数的笔算加减法，在第二学段没有安排说明三年级的三位数笔算加减是小学阶段笔算加减法最高要求。
作为一堂复习课，本课采用“归纳总结——发现问题——解决问题”的复习模式展开的。让学生能主动的对以前的知识进行一次系统的复习，并通过一些错题的展示来刺激学生使学生对一些容易忽视的地方加深印象。
教学目标：
1、使学生进一步掌握所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2、通过不同形式的练习，使学生理解算理，弄懂算法。
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力，培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
4.会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法。
教学重难点：
1、教学重点：使学生进一步掌所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2、教学难点：通过不同形式的练习，使学生理解算理，弄懂算法，提高学生灵活运用知识解决的能力。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、口算
40+32＝ 95－30＝ 20+50＝ 80－25＝
学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。
提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？
小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。
二、用竖式计算
641+481= 941-759=学生独立完成，指名回答。
提问：用竖式计算时需要注意什么？
小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减借走的一）。
三、小组合作，完成加减法算理填空。指名学生讲解。
1、641+481=（ ） 想：先算（ ）位上的1个一加1个一相加得（ ）个一，个位上写（ ）；再算（ ）位的4个十加8个十相加得（ ）个十，在十位上写上（ ），向百位上进（ ）；最后算6个百加4个百得（ ）个百，再加上进位过来的（ ）个百，得（ ）个百，百位上写“1”，向千位上进“1”，千位上写（ ），所以641+481=（ ）。
2、941-759=（ ） 想：先算（ ）个一减（ ）个一不够减，向十位借一个十，即（ ）个一，与个位的1合成（ ）个一，减去9个一得（ ）个一，个位上写（ ）；再算十位上（ ）个十减（ ）个十不够减，向百位借一个百，即（ ）个十，与十位的3个十合成（ ）个十，减去5个十得（ ）个十，十位上写（ ），再算（ ）位上（ ）个百减（ ）个百得（ ）个百，百位上写（ ），所以941-759=（ ）。
四、计算方法。
笔算加、减法时应注意什么？比较笔算加减法的相同点和不同点。指名学生讲解。
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加法：相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
减法：相同数位对齐，从个位减起。哪一位上的数不够减，从前一位退1。
五、复习验算方法。
出示题目：39+44= 96-57=
让学生讲述，再总结方法。
加法验算方法：交换加数的位置再算一遍，看和是否相等
减法验算方法：差加减数看是否等于被减数。
六、我是小医生，把错误的改正过来。
3 6 5
+2 8 5 改正：
6 4 0

七、知识运用
1. 先想一想是否有进位，再计算并验算。
67＋93= 165＋78= 409＋394=
2. 夺红旗。
261－52
＝
353－123
354－66

＝
＝

八、小结
1.笔算加、减法时应注意什么？指名学生回答。
2．你是怎样验算加法的？指名学生回答。
3．你是怎样验算减法的？指名学生回答。

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