青岛版小学数学三年级上册《位置与变换》评课稿.doc

方向与位置评课稿
这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，使本单元教学的重点。本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。教材在安排这节课内容时，还很注重知识的拓展和学生的实践操作。这节课的学习不仅为本单元后两部分的学习作好铺垫，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
听了这节课后我最大的收获是：
1． 张老师把孩子最喜欢的事情旅游来引课，说明张老师善于挖掘学生感兴趣的东西运用于课堂。
2．与生活密切的联系又是感兴趣的一个端口，用学生时时刻刻都在的学校建筑物位置来作为活动和探索的目标来完成学习任务。
3．课堂上的奖励，同时也是对学生学习的一种激励，是学生在课堂上保持一种很好的秩序。
4．知识点非常的全面，并且很是清晰，听了课之后马上就明白里面的知识点有几个。
5． 学生的多种答案都给予肯定，比如：学生要绕一圈到风景区村时给的评价：只是距离的远近的语言也比较准确。
我对这节课提出几点建议：
1．在学生给凤凰村建筑物定位之前应该给学生自己先定位，比如：学生说凤凰塔在西边这句话。没有给予明确的答复。
2. 学生进行分组活动的时候，由于位置不同学生的上下左右也不同，老师也应该先定位。
在学生认识了八个方位之后，要结合一些生活实际的练习进行具体的指导，要引导学生把所学的知识活学活用，逐步形成解决问题的能力。