1、 乘、除法的意义和各部分间的关系教学内容:P56:例2 “做一做”教学目标:知识与技能:理解乘除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用过程与方法:使学生自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算情感态度价值观:在分析过程中,培养学生的推理、概括能力培养学生养成良好的验算习惯 教学重点:掌握乘、除法各部分间的关系,并对乘、除法进行验算教学难点:理解乘、除法的互逆关系,以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答教具学具:多媒体课件教学过程一、谈话导入我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习,对于乘除法知识也有了初步的了解这里我们要在原有的知识基础上,对乘除法
2、的意义加以概括,使同学们能运用这些知识解决实际问题(板书课题:乘除法的意义)二、理解乘除法的意义1、乘法的意义出示例1(1)用加法算:3+3+3+3=12用乘法算:3 4=12师:为什么用乘法呢?那怎样的运算叫做乘法?(小组讨论)(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)小结:求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称2、理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢?出示例2(2)(3)(1)问:与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?列式计算:123=4 124=3(2)问:怎样的运算是除法?
3、(小组讨论)(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。说明除法各部分名称(4)教学除法是乘法的逆运算引导学生观察:第、与的已知条件和问题有什么变化? 明确:在乘法中是已知的,在除法中是未知的;在乘法中未知的,在除法中变成已知也就是乘法是知道两个因数求积,而除法与此相反,知道积和其中一个因数求另一个因数,所以除法是乘法逆运算3、教学乘除法各部分间的关系:引导学生根据上面第组算式总结乘法各部分间的关系教师概括: 积因数因数 一个因数积另一个因数(板书)引导学生观察第组算式,自己总结出除法各部分间的关系商被除数除数 除数被除数商 被除数商除数想一想:在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系?4、做一做三、总结板书设计 乘、除法的意义和各部分间的关系 3 4=12 因数因数积 被除数除数商 123=4 积另一个因数一个因数 被除数商除数 124=3 积一个因数另一个因数 商除数被除数