小学数学人教一年级两位数加一位数和整十法(不进位).doc

两位数加一位数、整十数（不进位）
鼎湖逸夫小学 班别：一7班 授课者：何惠娟
一、教学目标:
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
二、教学重点、难点:
理解两位数加一位数、整十数的算理。
三、教具学具准备
小棒、投影仪、计数器等。
四、课时安排 第一课时
五、教学过程
（一）铺垫孕伏
1. 20+20　 20+7　 5+40 63+5
　　30+60　 50+30 30+5 100－80
2. 在括号里填上适当的数。
34＝30+（ ）
（二） 探究新知
1.观察，课件出示主题图
　　要求：从图中你看到了什么？你能根据信息提出什么的数学问题?
2.小组讨论：
　　看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？
小林写了多少个字？小林和小红一共写了多少个字？
25＋2＝
(1)25用小棒怎样摆？图示
⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示
⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。
⑷反馈练习：
5＋3＝    92＋6＝   35＋3＝    87＋1＝  
并说一说口算步骤。
⑸想一想：
2＋34＝
⑹反馈练习：
65＋2＝     60＋39＝    20＋65＝   48＋20＝
3.合作探究：
小林写了多少个字？你是怎样列式的？你怎样算？20+5=
⑴出示算式：
25＋20＝
启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？
⑵图示：
⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝
引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45
⑸反馈练习：教科书第64页，“做一做”第2题。
4.引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。
启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。
（三）全课小结
1、今天我们学习了什么？
六、板书设计：
第一课时
两位数加一位数和整十数（不进位）
25+2= 27 25+20=45
先算：5+2=7 先算：20+20=40
再算：20+7=27 再算：40+5=45