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用感性材料化解历史概念

在教学中帮助学生正确认识历史概念，能够提高学生对历史知识的把握能力。在中国现代史的教学中，受理性思维能力弱等多因素的影响，学生对教材中的很多历史概念感到晦涩难懂。比如在第三单元《建设有中国特色的社会主义》两次提到的计划经济、社会主义市场经济两个概念。所有的历史认识都来源于历史事实与历史事件，离开了事实与事件，就形成不了历史概念。针对初二学生以感性认识为主、好奇心强、思维活跃的特点，我引用形象化的历史感性材料来引导学生理解概念。
材料一：
问题1：你家里有粮票吗？你知道它的用途吗？
材料二：
问题2：计划经济时期人们往往要早起排长队才能买到生活用品，你知道是为什么？
       你家周围有没有商店、农贸市场？一般营业到几点？
材料3：
问题3：结合课本内容说一下，这个饭店存在的问题是什么？针对这些问题是如何改革的？
以上环节虽然不能使学生全面的理解计划经济、市场经济，但是可以对这两个概念的特征有一个初步的认识。