小学数学人教一年级教学设计-(2).docx

课堂教学设计模板
学科：数学 授课年级：一年级  章节名称：第四单元《认识图形（二）》
授课学时：第一课时 设计者：朱彩玲         单位：无极县实验学校
教学
目标
1、认知目标：
通过操作和观察，使学生初步认识长
方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这
几种物体和图形。 
2、能力目标：培养学生动手操作、观察能力，初步建
立空间观念。 
3、情感目标：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学
生合作、探究和创新意识。
教学内
容分析
形状知觉是物体知觉的组成部分，是儿童认识物质世界的重要途径，对丰富儿童的知识经验有重要意义。因此，发展儿童的形状知觉，有利于增进儿童对所处环境的认识，并为将来学习几何知识打下良好的基础。
学情
分析
学生从生活经验出发通过感知物体来认识区分物体，
形成表象，再上升为图形符号，然后回到生活中来应用各
种物体。学生在玩中学，在不知不觉中感悟知识。进一步
体会到新课程标准所强调的数学学习，应遵循学生学习的
心理规律，重视学生的生活经验和知识基础，促使学生积
极参与，注入情感，投入学习，体验知识。数学来源于生
活，生活中也处处有数学，数学知识与数学活动都离不开
学生的生活实践。引导学生在生活实例中发现数学问题，
构建数学模型等都是生活问题数学化的具体表现。

教学策
略与方
法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应
用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平
面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生
空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法
为一体，注重让学生在操作体验中学习。