小学数学北师大2011课标版三年级《去奶奶家》.doc

《去奶奶家》教学设计
授课教师：陈碧燕
教学目标：
1．结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2．在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
3．在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
重点：理解三步计算的应用题的数量关系，掌握分步解答的方法。
难点：明确解题思路，学会根据信息思考，解决实际问题。
教具：课件
教学过程：
一：课前小练：1、直接写出得数；2、竖式计算。
二：创设情境
德育教育引出淘气要去奶奶家探望奶奶。
三：探索新知
1、出示数学信息：淘气去奶奶家，从淘气家出发需要先乘坐4时的火车，在新城换车，在乘2时的汽车。（火车每小时行115千米；骑车每时行45千米）你能提出什么数学问题?
学生可能会提出的数学问题：火车行了多少千米？汽车行了多少千米？淘气到奶奶家一共有多少千米？
从学生提出的问题中选出“淘气到奶奶家一共有多少千米？”这个问题。
2、你能通过画线段图的方式表达题目的意思吗？展示三个小朋友绘制的图像询问学生们哪个小朋友画的更好一些？绘制线段图要注意标明什么信息？
3、小组合作学习。
① 把自己的画法在小组中交流，说说线段图中的每一部分都表示什么意思。组长先说一说自己的画法，先画什么，再画什么，在图上需要标记什么重要信息。
②小组汇报。
4、画线段图分析问题后，列式解决问题。
可以分步解决，也可以列综合算式。列式前写上数量关系式。
火车行驶路程=火车行驶速度×火车行驶时间
115×4=460（千米）
汽车行驶路程=汽车行驶速度×汽车行驶时间
45×2=90（千米）
总路程=火车行驶路程+汽车行驶路程
460+90=550（千米）
① 列综合算是解决问题：115×4+45×2，明确解题思路：先分别求火车4时行了多少千米？汽车2时行了多少千米？再求一共行了多少千米。
6、淘气9：00乘火车出发，2时后火车约到什么位置？在图中标出来。师引导。
四：巩固练习
1、完成教材59页第一题。
① 说一说找到的数学信息，并试着提出数学问题。
② 画线段图分析问题。
③ 列式解答，集体订正。
2、完成教材59页第2题。
独立完成，集体订正。
3、完成教材59页第3题，
① 画线段图，分析数量关系。
② 列式解答，集体订正。
4、完成教材59页第4题。
① 画线段图分析数量关系。
② 列式解答，集体订正。
五：课堂小结。
① 回忆刚才我们都学习了什么？这节课同学们有什么收获？
② 画线段图解决问题需要注意什么?
六：布置作业