小学数学2011版本小学四年级连减的运算定律.doc

连减的简便算法
教学目标：
1、让学生在解决问题的过程中理解连减的简便算法，体验计算方法的多样化。
2、培养学生能够根据算式中数据的特点灵活选择合适算法的意识与能力。
3、使学生感受数学与现实生活的联系，能够运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题。
教学重点：
理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行一些简便计算。
教学难点：
学会根据数的特点灵活选择算法进行简便计算。
教学设计：
一、复习旧知，导入新课。
1、四则混合运算的顺序是什么？
2、我们已经学了哪些运算定律？
3、师：李叔叔是个爱好旅行的人，在旅行的过程中，李叔叔看了一本书，我们来一起看看李叔叔看书的有关问题吧！
出示例4课件
二、教学新知。
1、请同学们用不同的方法列出算式。
234-66-34 234-（66+34） 234-34-66
2、把这三道题计算出来。
（1）交流、比较。
（2）师：这三种方法你最喜欢哪一种？为什么？小组交流。
（3）反馈意见
（4）揭题：这就是我们要学习的内容——连减的简便计算。板书课题。
3、讨论总结
（1）、通过刚才解决了李叔叔关于读书的问题，可以看出，在计算连减时，有多种方法，下面同桌交流一下，在计算连减时怎样计算更简便？
（2）师生交流归纳：
可以从左往右顺序计算；
‚可以把减数加起来，再从被减数里去掉；
ƒ可以先减去后面的减数，再减去前面的。
（3）怎么用字母表示这个算法呢？
a－b－c = a －(b＋c)= a－b－c
三、巩固提高
1、用简便算法计算：
（1）437-53-47 （2）286-22-78
（3）296-34-96 （4）545-167-145
2、拓展练习：
（1）487-139-61-187
（2）300-123-75-77
（3）323+65-123
（4）27+466+53-66