小学数学人教二年级比较数的大小.doc

比较数的大小
重  点：比较万以内数的大小的方法。 难  点：位数相同的数的大小比较。
教   具: 自制的卡片
教学过程
一．导引目标、激发兴趣
1、 同学们一定读过很多的书，你能说出你读过的书的名字吗？
2、 如果有学生说出《一千零一夜》和《365夜故事》教师可问：在刚才大家说的书中，有这样两个数字，请说出它们的组成。你知道这两个数哪个大哪个小吗？ 1、 学生思考后，指名说出。 1、学生很有可能说出谁大谁小的。  
二、 创设条件、自主参与
（1）数位不同的数的大小比较。
（2）数位相同数的大小比较。
1、学生看书自学。
2、小组讨论，比较方法。
3、小组汇报学习成果。
三、组织研究、体验发现
1、教师引导学生讨论在比较数的大小过程中应该注意的问题。
2、引导学生进行总结：万以内数的大小比较的方法。 学生通过思考、分析、讨论明确：万以内数的大小比较的方法。
四、引导创新、应用实践 学生把自己收集到的有关带有数字的资料进行比较。如：南京长江铁路桥长和公路桥长、长江与黄河的长度、人造地球卫星和月亮每秒运行速度的比较等等。使所学知识应用于实践。 学生畅所欲言谈自己的方法。 使学生进一步明确万以内数的比较方法。进而加深理解万以内数的读写法。 五、反思小结、巩固提高
1、谈谈你这节课最大的收获？
2、在学习数学方面你还有哪些新的期望？
3、 这节课的学习给没给你带来新的问题？ 学生自由谈
六、研究性作业：
1、 试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题。

 2、在收集资料过程中，你有什么感受与收获？可以继续收集有关的资料进行研究。