小学数学人教2011课标版二年级第1课时1000以内数的认识（1） (2).docx

教学设计一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材教科书数学二年级下册P6768。二、教学准备：1000颗花生米，每人一张没有插图的报纸。橡皮筋、小棒（每小组约1000根）。全班分为若干小组，每组78人。课件三、教学目标与策略选择（一）教学目标：1、能正确数出1000以内的数，建立1000以内数的概念。2、知道10个一是10，10个十是100，10个一百是1000。3、通过估一估，数一数，培养估数能力和发展数感。4、培养自主、合作、探究能力，学习数学的兴趣和自信心。5、经历数数过程，体验数学与生活的密切联系。（二）教这重点、难点：感知1000，能正确数数。（三）策略选择：1000以内数的认识是学习了“100以内数的认识”后的内容，是一次数的扩展，这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，让学生联系生活，感悟已学过的数是不够用的，认识1000以内的数是实际的需要。课标指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课我从学生生估计，并说明方法。（2）出示100张纸，学生用手比一比同样的纸1000约多厚。（3）估计一版报纸字数。学生用自己的方式估计课前准备的一版报纸的字数，并全班交流。（4）猜价格课件逐个出现：电视机手提包饮水机1200元170元450元（先隐去价格，生猜一个价格，师说大了或小了，生按师提示继续猜，直至猜中才出现价格。）四、课堂总结1、这节课我们一起学习了1000以内数的认识，你能用1000以内的数说一句话吗？2、齐念拍手歌：10个一组成10，10个十是100，10个一百是1000，10个（）是（）。五、（新知探究）片数实录：师（出示1000根小棒）：你们能猜出有多少根小棒吗？（学生兴趣很高，纷纷举着手要猜）生1：500根生2：我想肯定比100根多生3：我猜大根有900根生4：（不等老师请他回答，站起来高声说）：老师，我说他们都猜错了，应该是1000根。师：噢，你怎么知道的？生4：因为刚才你让我们猜了10根、100根、所以我想现在肯定猜1000根。师：你真是个肯动脑筋的好孩子，大家说他（生4）猜得有道理吗？（学生有的点头表示赞成，有的则露出很疑惑的神情）。要知道生4和其他同学到底谁猜得对，有什么好办法？生：数一数就知道了师：那我们数一数吧。每小组都有一盒小棒，数之前老师提三个要求：（1）小组同学商量好了再行动；（2）小组长要给每个同学分好工，小组里人人都要出力；（3）要数得准，数得快，结果让人看就明白。好，开始吧！（师走到生4所在组，把自己出示的小棒与他们组的对换，让他们一起数，验证生4的猜想）。