小学数学小学四年级简便计算.doc

简便计算在日常生活中的应用
雨花区和平小学 吴霞辉
教学内容：第八册教材第44页例4，练习八第1、3、5、7题。
教学目标：
1，知识与技能：会用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。提高计算技巧，培养学生应用知识的能力。
2，过程与方法：在解决问题的过程中体验解决总是的策略，培养和发展学生的发散思维。
3，情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生应用数学的能力，激发学习兴趣，培养肯动脑思考的良好学习习惯。
重点，难点：
重点：会用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。
难点：会灵活运用数学知识，用不同的方法解决问题。
教法与学法：
教法：创设情境，质疑引导。
学法：理解分析与合作交流相结合。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1、用简便方法计算下面各题。（电脑出示）
150-40-60= 45+26+55=
4×7×25= 1000÷125÷8=
2、谈话导入课题：
我们前面学习了各种运算的简便计算方法，运用这些特殊的方法，使我们的计算又对又快。在日常生活中，很多实际问题都可以通过不同的方法来解决。这节课我们就来探讨在实际生活中解决问题的方法。（出示课题）
《简便计算在日常生活中的应用》
出示学习目标并齐读学习目标。
二、新课学习
1、创设情境
师：同学们想知道老师最喜欢什么运动项目吗？
师：老师最喜欢打羽毛球。你们喜欢吗？我最近特别想打羽毛球，可是发现球拍坏了，于是我来到了商店，正好遇见了王老师。
2、学习例4。
（1） 出示例4的情境图，引导学生观察图画。
师：从图上，你了解到哪些信息？
（学生观察后指名回答。）
（2） 你能根据你得到的信息，能提出什么数学问题呢？
（组织学生在小组中议一议，再指名汇报。）
师：同学们真聪明，提出了这么多的数学问题，下面我们来看一看这个问题怎么解决呢？
（3）出示问题：王老师一共买了多少个羽毛球呢？
（4）再次出示题目和问题，学生齐读一遍。
（师引导学生分析题，哪些条件对解决问题有用的条件，没用的条件不用去管它。）
学生独立思考，在练习本上列算式算一算后再指名汇报：
第一种：12×25=300（个）直接计算的
第二种： 12×25
=（3×4）×25
=3×（4×25）
=3×100
=300（个）（乘法结合律）
第三种：12×25
=（10+2）×25
=10×25+2×25
=250+50
=300（个）（乘法分配律）
第四种：12×25
=12×100÷4
=1200÷4
=300（个）
学生可能有各种不同的方法。只要学生能算出来都给予肯定。并叫学生说一说他们是根据什么这样算的呢？四种方法哪种更简便，为什么？你能选择与自己做得不一样的方法写一写吗？
（如果学生没用到教材里的计算方法，我就说：“老师这里也有两种计算方法。你们看看更喜欢哪一种算法。”出示教材上的运算）
最后学生一起答题。
（5） 刚才我们还提出了不同的数学问题，下面我们来看看这两个问题怎么解决。接着出示两个问题：买球一共花了多少钱？
‚每只羽毛球拍多少钱？
（学生独立思考解决问题，并在练习本上算一算。指名学生上黑板演算。）
 32×25
=8×4×25
=8×（4×25）
=8×100
=800（元）
‚ 330÷5÷2
=66÷2
=33（元）
330÷5÷2
=330÷（5×2）
=330÷10
=33（元）
出示全部演算的过程后，全班回答问题。
三、巩固练习
1、P46第3题
学生分析后独立列出6×32×5
师讲评时，主要强调计算的方法：
6×32×5＝6×5×32＝30×32＝960（张）
因为960＞900，所以5本相册够用。
2、P47第5题
学生独立解决
3、苹果题
学生分析后独立列出1800÷36
问：这一道题怎样算比较简便？
4、小鸡题
学生分析后独立列出1842-486-514
问：这一道题怎样算比较简便？
5、P47第7题
这是一道关于几何计算的实际问题，可以将题中的多边形划分为宽相等的两个长方形。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你们有什么收获？
五、课时作业。
计算下列各题，怎么简便就怎么计算。
808×125 125×81×8 45×99 1200÷30÷4
46x58+42x46 99x78+78 476-195-176 310-42-158

板书设计：
简便计算在日常生活中的应用
例4：12x25 12 x 5
=( 3 x 4 ) x 25 =12 x 100 ÷ 4
= 3 x ( 4 x 25 ) =1200 ÷ 4
= 3 x 100 =300(个）
= 300 (个）
答：羽毛球一共有300个。