儿童水墨画教案.doc

《童年的水墨画》教学设计

教学目标：
指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
教学重难点 ：
欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
教学课时 ：
一课时
教学过程

一、创设阅读情境，激发兴趣
播放歌曲《童年》。大家听听这首歌，好听吗？有谁知道歌名？是啊，我们的同学正处在快乐的童年时期。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想像和憧憬。简介你知道的张继楼。由生说后再由师出示课件进行补充。

二、交流摘录笔记，感知大意
1、欣赏这首诗前，要做好哪些准备呢？出示课件
（1）利用字典等工具书把诗读正确，读流利。
（2）弄懂题目的意思。
（3）用自己的话说说每节诗的主要内容。
（4）画出你不理解的词句。
（5）摘录诗中你喜欢的词句，并想想为什么喜欢。
2、检查。
（1）指名分节读，读后简单点评。
（2）说说题目的意思，引导理解什么是水墨画。
（3）根据小标题来概括每节诗的主要内容。
（4）质疑。
三、感悟诗句优美，欣赏画面
1、以第二节为例，从学生摘录的词句入手，引导品味诗的语言美，画面美，并进行朗读。
（1）在这一节中，你摘录了什么喜欢的词语或句子？为什么喜欢？
（2）当你读着这个词或句子时，你头脑中出现了什么样的画面？
（3）读着这个词或句子时，你的心情如何？
（4）还有谁摘录同样的词句，有没有不同的感受？
（5）除了这个词或句子，还有没有摘录其它词句的？指名谈谈。
（6）指导朗读。
从语速语调等方面进行指导。
让我们用心地体会，用心地朗读，把我们的体会融入我们的朗读中，相信我们会读得很美很美。（出示第二节诗的相关画面）让我们来美美地朗读这节诗吧。
2、提炼欣赏方法。
刚才我们是按什么方法来欣赏这节诗的。（让生说后再由师出示课件进行归纳）
我们可以这样欣赏这首诗：透过词句感受语言的美，再想像画面，体会诗人的感情，最后美美地朗读。
3、学生自己按方法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
5、回归整首诗，小结后进行朗读。（配乐分组读）
四、动笔仿诗试编，抒发情感
诗人为我们描绘了一幅幅如水墨画般优美的童年生活画面，让我们在阅读中欣赏了了诗歌的美，感受到了童年的快乐。我们童年生活也有许多这样动人的场景，谁来说说？
1、说说童年生活的一些快乐情景，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
七、总结，布置作业
希望大家拥有一个充满书香的快乐童年。

《童年的水墨画》说课稿
《童年的水墨画》这篇课文是是一篇儿童诗，是一篇阅读课文，说实话我本不想这样上这节课，由于是学生是第一次接触儿童诗。但这不是我这样上这节课的主要的目的。主要的是学生很喜欢儿童诗，在还没有学到这一课的时候，有的学生在和我聊天的时候说还喜欢这一课，我问为什么学生的回答令我很吃惊，这样的文章语言多美啊，还有这不是画，但是读了之后大脑就会浮现出一幅美丽的图画来.还有一个学生对我说我也想自己写一写这样的小诗。我想生本教学不就是为了激发学生学习的兴趣，满足学生学习的欲望吗？但是我也知道要想上好这节课很不容易，没有一篇阅读的课文好上。特别是生本教学的这样模式。为了满足学生，我今天这节课也是尝试着来上的，所以肯定存在着很多的不足的地方，诚恳的请各位领导老师给与批评与指导。
本节课是一节新授课，我采用小组汇报，小组讨论的形式,引导学生想象诗的意境，感受童年生活的带来的快乐反复朗读，由文字展开联想和想象，同时，通过学生的收集和自己的亲身经历，练习说话，写话培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。

《童年的水墨画》教学设计

陶凤霞
2013.03.20