小学数学人教二年级万以内数的比较大小.doc

2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表
一、基本信息
学校
大台中心小学
课名
万以内数的比较大小
教师姓名
李莉
学科（版本）
数学人民教育出版社
章节
七单元
学时
一学时
年级
二年级
二、教学目标
1、能够用符号表示万以内数的大小，掌握比较万以内数的大小的方法。
2、在交流的过程中，培养学生有序的思考方法以及初步的抽象概括能力和逻辑推理能力，灵活运用数学方法分析、解决实际问题，感受比较大小在现实生活中的意义。
3、通过不断地追问，培养学生深入、细致思考的良好学习品质。
三、学习者分析
本节课教学前，我进行了前测。题目如下：
（1）比较大小：2345○965 7023○5468 8619○8620 （笔测）
（2）你觉得比大小有什么用？ （口测）
通过前测发现，学生虽然还没有学习万以内数的大小的比较，但能自觉迁移运用原有比大小的方法与经验，尝试解决新问题。因为数域增大，学生在比较时，对于从高位比起的方法较模糊，特别是位数相同且高位数字一样时，比大小就缺乏一定的条理性，可能存在着一定困难。另外，对于比大小的实际意义，学生感受不深。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：理解数位的意义和数的实际大小，掌握比较数的大小的方法。

教学难点：掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
让学生在游戏中去学习，通过抽签游戏和白板的翻牌游戏增加学生的兴趣，在抽签游戏中通过教师的不断追问使学生理解比较大小的方法。通过翻牌游戏让学生自主去选择先翻哪张牌，提现学生的自主性。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、探究位数不同的两个数比较大小

0’23”-5’18”
掌握比较位数不同的两个数大小的方法
比较
990○ 1098
89 ○2001

1、读看到的信息
2、说比较的方法
3、举例子
实物出示让学生直观看到生活中的冰箱
二、探究位数相同的两个数比较大小
1、抽签游戏

5’19”-15’02”
探究位数相同两个数比较大小的方法
1、个位抽起
3115○6215
2、千位抽起
4500○4299
3、总结方法
1、个位抽起

2、千位抽起

3、试着总结方法
无
2、翻牌游戏

15’03”-31’40”
运用比较大小的方法让学生充分发挥主体作用
1、四张牌○三张牌
2、四张牌○四张牌（只许翻两张牌）
3、四张牌○四张牌（还想继续翻吗？）
4、6 50＞6740

5、6 50﹤6740
6、教育学生想问题要想全面
7、再次强化比较大小的方法
1、不用翻牌
2、翻每边在千位的牌
3、都先翻千位的牌发现相同还要继续翻百位的牌
4、猜方框里可能是几，并说理由
5、猜方框里可能是几，并说理由
6、注意想问题的全面性
7、试着再说比较大小的方法
白板出示牌，让学生自主翻牌，体现学生自主性，同时让学生说原因体现比较大小的方法

利用白板技术旋转大于号变成小于号再让学生辨析
三、巩固练习

31’45”-39’00”
了解学生 的掌握情况
1、比大小6039○ 4040 7208○ 7082 899 ○ 1005 2569 ○2596
2、 由2、5、0、9组成的最大的四位数是（ ），最小的四位是（ ）。 有什么小窍门？
1、独立完成
分别汇报并说方法

2、独立完成汇报好方法

利用白板方便书写的益处对题做标注并填空
四、课堂总结

39’00”-40’03”
让学生回顾全课
谈谈这节课的收获
位数不同和位数相同两个数比较大小的方法
无

- 3 -