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学习“两讲话,三评论”心得体会 学习“两讲话，三评论”心得体会 新学期之初，我校组织广大党员深入学习袁纯清书记、王君省长在“7.28”全省领导干部大会上的两个讲话和太行日报刊登的拿出我们的状态来、到上海去、到上海去。以及请给我结果三篇评论。 通过学习，我们进一步明确了转型跨越所面临的形势、机遇和任务，同时也更加激发了我们爱岗敬业、忠于教育、无私奉献的热情和责任。大家纷纷表示，要把开展学习“两讲话、三评论”活动与我们的学校、与我们个人工作相结合，拿出最好的学习状态、精神状态、工作状态，不断提高我们的专业素质和教育教学水平，努力培养更合格的新一代接班人。 “要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水”，传统教师所拥有的知识权威性赋予了其神圣的“师道尊严”。但是现在可能会经常处于“被学生问倒”或是某些方面根本不如学生的尴尬之中。因此，重新认识教师角色，重新理解教育的本质，已迫在眉睫。 新技术革命引发的“知识爆炸”，对21世纪的教育教学提出了新的挑战。一方面，教师即知识传授者的传统地位被动摇，要想在短短几年的学校教育中，将学科知识全部传授给学生已不可能；另一方面，教师是学生惟一知识源的地位已经动摇，学生获得知识，信息的渠道多样化了。而且，对于今天的学生来说，学校教育所提供的知识教育已经不足以令其享受终生了。学生必须学会自我学习、自主发展。教师不能再简单地、盲目地把传授知识作为教学的主要任务，不能再把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应把教学的重心放在激发学生学习热情、培养学生的各种能力上。学生成长的水平在很大程度上依赖于教师的这种教学能力。 综上分析，教师必须实现从知识传授者到学生学习促进者的角色转换。因此，教师必须让自己最终成为一名教育教学的研究者。过去的经验和理论，很难再用来解释和指导我们今天面临的教学活动。教师必须从“教书匠”的角色中挣脱出来，成为“研究型”的教师，只有这样，教师才会不断地发现问题、解决问题，对新事物也才会有更多的敏感和创见。第2页 共2页