1、小喜鹊的两个家 第二课时教学目标：知识目标：通过比较体会到同样的意思，可以有不同的表达方式。能力目标：朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。自选句子读或写。情感目标：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。教学重难点：了解课文内容，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。教学过程：一、质疑导入：上节课根据课题大家提出了很多问题，还记得是什么吗？（边回忆边板书）：小喜鹊有哪两个家？ 为什么会有两个家？导入：下面就让我们带着这两个问题去认真读课文二、读课文，了解内容。1快速读课文，边读边想：小喜鹊有哪两个家？指名说: 一个是大喜鹊建的巢，是它自己的家，另一个是郭奶奶的家。师：那小喜鹊
2、怎么会把郭奶奶的家当成自己的家？ 为什么晚上要回到郭奶奶家过夜那？请同学们认真读第三四五自然段，相信你们能从中找到答案。2重点引导学生读第三、五自然段（1）默读第三段：找出郭家母女关爱小喜鹊动作的词语，用“”线画下来。估计学生能找到:买鸟笼、喂米、放飞小鸟师：“关怀备至”什么意思？（引导学生联系生活实际来解释：平时谁会对你这样？）从书中的那可以看出？指名读一读相关的句子。其他同学闭眼想像郭家母女照顾小喜鹊的样子。问：从这些词语中你体会到了什么？你觉得郭家母女是个什么样的人？（有爱心）小结：我们可以体会出郭家母女对小喜鹊精心喂养，使小喜鹊对她们有了感情。过渡：郭家母女对小喜鹊这样关怀备至，小喜鹊
3、呢？你从哪感觉出小喜鹊跟郭家母女也有感情？（2）读四、五自然段出示下面三句话，读一读，比一比，体会他们的不同。白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止。白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。自由读一读这三句话，然后说一说有什么不同？估计学生对前两句话的不同应能说出，第三句话可能有困难飞到，高兴不高兴不知道。非常高兴地飞到，特别高兴。像孩子见到亲人似的，把郭家人当作自己的亲人。对策：指名读第三句话，说明这是一个拟人句。引导想像：你在大人面前撒娇时心情怎样？此时的小鸟就像一个撒娇的孩子，应怎样读出此时的心情？练习朗读师：正因为郭家母女对小喜鹊关怀备至，使小喜鹊和他们产生了深厚的感情，把郭奶奶家看成了自己的家。从这可以看出小喜鹊也是通人性的。再来读一读，争取会背下来。三、总结激情：1从发生在北京的这个真实的故事中，大家想到了什么？2其实动物确实是我们人类的朋友，我们对他们应多了解一些。3出示选做题：以“小鸟我们人类的朋友”为题办一期板报。板书设计： 11.小喜鹊的两个家 鸟巢 郭奶奶家
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