小学人教四年级数学沏茶问题——《合理安排时间》.doc

个人备课及集体讨论
课 题
合理安排时间
课型
新授
课时编号
8.1
三维目标

1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点
　使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。
教学难点
　通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。
教 法
　五环式教学法
学 法
　自主合作探究
教学准备
　PPT
教学环节
教师教学行为
学生学习行为
个人完善

一、联系生活，游戏导入

二、活动体验，设计方案
1、自学例1思考下面问题
（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？
（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？
2、设计方案

（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。

（4） 引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。
（5） 添画箭头，完成流程图。
（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。

（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。

试一试，用“一边……一边……”说一句话，教师点评，引出“同时”。

（1） 在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。

（3）展示各小组的设计方案
请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。

教学环节
教师教学行为
学生学习行为
个人完善

三、深化理解，巩固拓展
1、巩固练习
过渡语：小明的妈妈送李阿姨出门了，小明的肚子“咕咕”叫起来，于是，小明想露一手，尽快将饭烧好，让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜。

想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？

2、在上一题的基础上，添加信息“烧肉8分钟”，拓展延伸。

3、 总结：生活中，学习中可以采用同时做几件事情的方法，提高工作效率，合理安排时间。

四、举例生活，提升“合理”
1、想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？
2、这样的安排合理吗？
(1)芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ，放学后在车站坐着等车时拿出来看。
(2)晨炼时，军军边跑步边背英语单词。
(3)为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
(4)为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片<<蜘蛛侠>>。
3、在学习交流的基础上，教师归纳总结：有时几件事情可以同时做，有时却不可以，所以我们在合理安排时间的同时，一定要讲究科学。

五、全课总结，布置作业
谁能谈谈自己的收获？

洗电饭煲：1分钟
洗米：2分钟
煮饭：20分钟
烧青菜：3分钟
烧鱼：9分钟
烧汤：5分钟

小组合作，讨论交流，汇报结果。

板书设计

沏茶问题
洗水壶(1分)→接水(1分)→烧水(8分)→沏茶(1分) 共11分
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洗茶杯
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找茶叶