《小学高年级英语学困生学习现状、问题与对策研究》申报表.doc

附件2

登记号

课题批准号

临渭区中小学2014年度区级课题

申报表

课 题 名 称：小学高年级英语学困生学习现状、问题与对策研究
申 报 者：___ _樊向华 _秦朝荣_____ __
单 位 名 称： 临渭区育红小学
联 系 电 话：_______ 18992353155___________电 子 信 箱：_____ yx20120910@
填 表 日 期： 2014年3月5日

陕西省渭南市临渭区“课题促进工程”领导小组办公室
2014年1月制

一、申报者基本情况
课题名称
小学高年级英语学困生学习现状、问题与对策研究
关键词
英语 学困生 现状 问题 对策
行政主持人基本信息
姓 名
刘永强
性别
男
民族
汉
研究专长
教学管理
行政职务
校长
专业职称
小学高级教师
是否担任导师
否
最后学历
本科
最后学位
\
工作单位
临渭区育红小学
电子信箱
Yuhongxiaoxue1@
通讯地址
临渭区育红小学
邮政编码
714000
联系电话
办公： \ 手机：[phone]
学术主持人基本信息
姓 名
樊向华
性别
女
民族
汉
研究专长
教学研究
行政职务
副校长
教研主任
专业职称
小学高级教师
是否担任导师
否
最后学历
本科
最后学位
\
工作单位
临渭区育红小学
电子信箱
Fanxianghua_77@
通讯地址
临渭区育红小学
邮政编码
714000
联系电话
办公： \ 手机：[phone]
主
要
参
加
者
姓 名
出生年月
专业职称
研究专长
学历
学位
工 作 单 位
秦朝荣
1976.1
小一
英语教学
本科
\
临渭区育红小学
李 艳
1985.2
小一
英语教学
本科
\
临渭区育红小学
张 瑛
1977.8
小一
英语教学
本科
\
临渭区育红小学
田 楠
1983.11
小一
教学实践
本科
\
临渭区育红小学
刘锦萍
1980.3
小一
教学实践
大本
\
临渭区育红小学
张 英
1967.8
小高
教学管理
本科
\
临渭区育红小学
预期最终成果
教学论文、调查报告、结题报告
预计完成时间
2014．12
二、申报者和主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称
著作者
成果形式
发表刊物
或出版单位
发表出版时间
《校本研修模式初探》
樊向华
陕西省小学语文优秀教育教学成果一等奖
\
2013.11
《学而思 思而行》
樊向华
临渭区
《心灵的悸动》
2012.5
《温州市广场路小学校本研修经验考察报告》
樊向华
临渭区
《它山之石》
《小学英语课堂有效策略探索》
秦朝荣
渭南市2012年小学语、数、英三科“课改十年”论坛三等奖
\
2012.11
《依靠课标 结合学情 有效落实教学目标》
樊向华
临渭区2012年基础教育文本类优秀教学成果评审一等奖
\
2013.1
《我参与 我成长 我快乐》
田楠
临渭区校本研修征文三等奖
\
2013.1
全国学生英语能力竞赛
秦朝荣
全国小学生英语能力竞赛辅导教师一等奖
\
2010
《This is good for you》教学设计
秦朝荣
高效课堂征文一等奖
\
2011.10
《This is good for you》教学设计
秦朝荣
基础教育优秀教学成果文本类一等奖
\
2011.12

三、申报者和主要成员近三年来承担的重要研究课题
课 题 名 称
课题类别
批准时间
批 准 单 位
完成情况
《在阅读教学中“把读落到实处”的策略研究》
策略研究
2011.11
临渭区教育局
顺利结题
《小学语文教学“双轨四步练阅读”实践研究》
策略研究
2013.3
临渭区教育局
顺利结题
《城区大班额条件下的有效教学研究》
应用研究
2011.11
临渭区教育局
已结题
《教师课堂教学有效性研究》
教学与评价
2012.10
陕西省教科所
正在进行
《一年级珠心算入门教学策略研究》
策略研究
2014.3
渭南市教研所
正在进行
四、课题设计论证
·课题涉及的主要概念界定；
·课题研究价值分析；
·课题研究内容和创新之处；
·课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）

一、课题涉及的主要概念界定
1、“小学高年级”是指小学四、五、六年级。
2、“学困生”是指智力正常，但学习状况异常，上课听不懂，跟不上老师讲课的节奏，学习任务不能及时完成，学习积极性不高，作业不能独立完成。
3、“学习现状”是指目前在学习上的心理，情感、态度、思维等活跃、积极、接纳、参与状态的综合。
4、“问题与对策”主要指在日常英语教学中这些学困生所存在的问题，以及针对问题需要采取的对策。此为本课题研究的主项。针对问题剖析改进，寻找有效对策，激发学习英语的兴趣，帮扶学困生，让这些孩子能在英语学科有长足的发展和进步，提高英语教学的质量。
二、课题研究的价值分析
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。尤其改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，小学生的英语教育上还不能适应我国经济建设和社会发展的需要，学生在英语学习上存在很大问题，进而，越是高年级，学困生越多。
1、学生基础现状：由于我校所处的特殊地理位置，外转生很多，这部分学生大多来自农村，英语基础差，个别为零基础，没有好的学习习惯，对英语学习无兴趣。还有部分是“留守儿童”，他们缺少关爱与辅导。一部分学生尽管重视英语学习，但缺乏正确的学习方法。部分学困生学习成绩差，并不是因为他们智力低下，而是他们的情商发生了障碍，没有乐观向上、积极进取的良好情绪，贪玩、胆怯、缺乏自信、密切合作等良好情感态度。家长重视不够。部分家长认为英语在小学是可有可无的，只要学好数学、语文就可以。对学生的英语学习很少过问，不能及时督促、检查孩子的英语家作。
2、家长指导不够。大多家长和孩子一样都对于英语学科有畏难情绪，毕竟不能如语文、数学一样能指导，指导不到位，监督不到位，这些都增加了英语教学的难度，增加了学困生的人数。
3、教师教学现状：我校班额过大，一人代多班，无论是上课还是辅导，难以照顾到每位学生。加之作业落实不能面面俱到，进而造成部分学习不自觉的学生钻空子，“见缝插针”。
4、学生学习状况：一些学生刚开始学英语时还能和其他学生一样。但学习一段时间之后由于各种原因对英语学习失去信心。经常不完成作业，课后不好好复习，考试后成绩偏底，逐渐讨厌英语学习。他们在课堂上开小差、讲话、做与英语学习无关的事。通过对学生家访和平日的观察，发现学困生普遍存在以下问题：基础不扎实，接受能力差，反复失败，导致内在动力丧失；缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。
这些现状和问题的出现，严重影响了教师的教和学生的学，本课题的选取重在剖析现状，针对问题寻找适当的解决办法和应对策略，在学生的情感、教师的教学以及家长的认识等方面进行深入地调查和研究，以期形成一套较为完备地英语教学策略和办法，提高学生英语学习兴趣，提升英语教学的质量和效益，让教师轻松对待英语，让家长重视英语，让学生爱上英语，抛掉“学困生”的帽子轻松上阵。
三、课题研究的内容和创新
1、研究内容
（1）学生情感问题：通过调研，积极尝试和实践，剖析现状，解决学困生对于英语学科厌学，甚至畏学的状况，逐人调查，逐人解决，以促使学生学习目的明确，思想重视，能积极主动参与英语学习，培养其学习英语的兴趣和爱好。
(2)教师教学问题：重视学生兴趣的调动和培养，注重多样评价，结合学困生实际情况，形成一套便于操作，积极有效的教学策略，让学生由易到难、由简到繁，逐步深入英语学习之中。
（3）学生家长问题：重视英语学习，关注学生的学习情况，及时反馈学习现状和问题，探索切合自己孩子的一套学习方法。
2、创新点
（1）教师高效教学，科学评价学生。
（2）学生能认识到学习英语的重要性，具有科学的学习方法，对英语学习有兴趣。
（3）家长能正确对待英语这门课程。
四、课题研究的思路、方法、和实施步骤
1、研究思路：发现问题，研究问题，技术路线、解决问题。
2、研究方法：与孩子、家长多交流、沟通，建起家校桥梁。帮助学困生找出学习上存在的问题，培养他们养成良好的学习方法，建立自信心，营造宽松、民主的教学氛围，增强学习兴趣，打造魅力教师。
（1）文献研究法：通过查阅、收集、分析、整理有关英语学困生方面的科研文献材料，获取相关信息，并借用现有的信息展开研究工作。
（2）行动研究法。根据本校及学困生学习实际情况，在实践中发现问题并剖析原因，在实践中探求有效地教学策略。
（3）调查研究法：通过逐人调查，逐人解决的办法深入学生实际，与家长沟通，与其他学科教师交流，掌握学生学习的第一手资料，并尝试探索切合这些学困生的教学策略，使研究真实、有效。
（4）经验总结法：通过一系列的调查研究活动，把研究中形成的一些精彩的案例汇集起来。融入到老师们日常教学活动中，把我们的研究工作向更深层次推进。
3、技术路线：查找资料，请教专家，不断探求，摸索。
（1）制定科学完善的课题实施方案。
（2）借用文献资料，请教英语专家，将理论支撑作为契机，把现已形成的相关成果进行推敲，并结合实际进行合理化改动，同时探索一套新的教学策略。
（3）将本课题常态化、日常化，并将预设策略进行全面验证和尝试，及时修改和完善。
（4）课题组成员定期召开研讨会，汇集阶段性研究成果，确定下一步研究重点。
（5）随时巩固阶段成果，收集一线资料。
4、实施步骤：
【准备阶段】（2014年3月—2014年4月）
首先，在本校范围内宣传课题，让英语组所有教师认识课题，积极参加课题，成立课题研究小组，确立课题实施的各个负责人和参加实施的教师。
【探究实施阶段】（2014年4月—2014年11月）
组织参加实验的教师在教学中不断实践。通过课题研究，促使教师能根据学生的实际情况进一步改进课堂教学的方法和手段，提高课堂教学的针对性和目的性，使教师真正做到“英语教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流、获得知识、形成技能、发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。
【总结阶段】（2014年12月—2014年12月）
针对课题实施过程中的存在的困难和问题及是诊断修改。对课题总结出的有价值的推广使用，一些不适应的材料可以进行修改和补充，继续实践，最终以贴近学生生活，达到培养学生学习英语的习惯，提高学生学习能力为目标。

五、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；
·完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）
一、 已取得相关研究成果的社会评价
我校已顺利完成三个区级课题的研究工作，现承担省级课题一项，市级课题一项，已凸显出了一批具有研究能力的人才，承担着校本研修共同体8所学校的课题指导工作，反响极佳！
在本课题设计前，我们阅读了大量的文献资料，为本课题构想和研究提供了坚实的理论基础。主要的文献资料有2011年版《课程标准》北京师范大学出版社；《提高课堂教学有效性教学策略》广东教育出版社；《学英语学困生的成因与对策研究》；《英语教学法》北京大学出版社；《分层教学，分类指导》等。
二、主要参加者的学术背景和人员结构
该课题行政负责人：校长刘永强1969年9月生，1989年6月参加工作，大学本科学历，小学高级教师，先后被授予“渭南市骨干校长，临渭区优秀校长、先进教育工作者、德育先进个人、优秀教师”等荣誉称号，所撰写的数十篇研究、管理论文等均获得省、市奖励，整理撰写的校本课程《朗读读本》在基础教育成果评选中获得省级三等奖。所管理学的校先后被评为区级教育质量效益年教学工作先进单位、教研工作先进单位；教学工作先进单位；课程改革实验先进单位等。
该课题学术负责人：副校长兼教研室主任樊向华1977年12月生，1996年8月参加工作，大学本科学历，小学高级教师，渭南市小语学会会员，渭南市临渭区教研员、临渭区“课题促进工程”名师指导团成员、课题研究结题答辩组评委、教学能手赛讲评委、校本研修专家组成员等。先后被授予“渭南市远教先进教师，临渭区优秀教师、教学能手、优秀辅导员、先进教研工作者、先进个人”等荣誉称号。所撰写的论文等获国家奖励2篇，省级13篇，市级2篇，区级18篇。所主持的三个区级课题均顺利结题，省课题、市课题处于研究和结题阶段。
课题组主要成员：教研组长秦朝荣，女，1976年11月生，小学一级教师，所撰写的多篇教育教学论文分别荣获国、省、市、区、级奖励。
课题组其他参研人员均为学校青年骨干教师，均有较强的教育科研能力。该课题组成人员完全有能力进行该课题的实验与研究。
三、完成课题的保障条件
基于课题研究内容的丰富性，我们将采用文献研究法、行动研究法、经验研究法等多种适合课题内容的有效的研究方法展开研究。校长亲自担任课题组长，对本课题的研究工作进行直接、有效的筹划、组织、管理和协调并加以工作考核，无论从研究资料的添购、研究设备的购置、研究经费的筹措，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予充分的优先考虑，以确保研究的顺利开展。
六、申报者所在单位意见
本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报者之申请书所填写的内容完全属实；申报者和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

公 章：

负责人签章：

年 月 日

七、专家组评审意见

专家组组长签章：
年 月 日