小学数学人教一年级数学乐园.doc

《数学乐园》

单位：高新区实验小学
年级： 一年级
姓名： 魏 丽 霞

一年级上册·第六单元
一、 课程标准
1.能说出数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。
2.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
二、 单元教材分析
本单元在数学教材安排上，集数的认识、计算、生活中的数为一体，利用小棒图和计数器教学数的书写，对10加几。十几加几和相应的减法的口算，一方面是为了巩固11-20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做好准备。又安排了画图解决问题使整个内容更丰富。
三、 单元学情分分析
本单元的及学习是学生对10以内各数有了充分的认识，并了解了关于位置和图形的初步知识上进行学习的，学生对11-20各数的组成还不了解，一年级的学生自我约束能力差，注意力容易分散。在数学教学中，引导学生经历学习过程，体会数学与生活的密切联系。
四、 单元教学重难点
教学重点：会读、会写11-20各数，掌握这些数的组成、顺序及大小；认识十位与个位；熟练口算10加几和相应的减法；培养学生的观察、操作能力。
教学难点：认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。
五、 单元学习目标
知识技能：创设情境，引导学生主动参与活动过程，初步认识11-20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序大小。
数学思考：在探究新知的过程中，注重提取数学信息，学生主动形成简单的统计观念，学会多角度思考问题，多途径探索解决问题的方法。
情感态度：在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心。
六、 单元课时安排
课时安排：共6课时的内容
1．11-20各数的认识 ……………1课时
2．11-20各数的写法 …………………1课时 3．10加几、十几加几和相应的减法 ………… ………1课时
4．数学乐园 ……… ……………………1课时
5．练习十七 …………………1课时
6．练习十八 ………… …………………1课时

《数学乐园》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版
教学内容来源：小学一年级数学（上册）第六单元第82-83页
教学主题：《数学乐园》
授课对象：一年级（1）班学生
设计者： 魏丽霞
一、目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
（2）通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
2.教材分析
3.学情分析
二、学习目标的表述
1.通过游戏知道游戏规则，并会按照游戏规则做相应的游戏，提高倾听和审题意识。
2.会小组合作，顺利进行游戏，提高自己的合作和交流能力。
3.感受数学与生活的联系，体会知识之间的联系。
三、学习重点：提高审题意识和交流能力。
四、学习难点：用所学知识及所需的生活经验解决简单的实际问题。
五、评价设计
1. 通过课堂第一次游戏来检验第一个目标是否实现。
2. 通过课堂设计第二次游戏的具体活动来实现第二个学习目标。
3. 通过课堂梳理知识点脉络图，来检测第三个学习目标。
六、教学过程预设
教 学 过 程
设计意图
课后反思
教学环节
学习任务
学习评价

（一）
谈话导入
（3分钟）
谈话导入：小朋友们，来到教室，看到黑板，你们发现黑板上有什么?
师：你们猜一猜这是什么呢？
师：揭示课题（板书）
数学乐园

学生回答:有数字、有起点和终点、还有小朋友的名字，了解学生的观察能力。
生：回答
设计这样的问题有利于激发低年级孩子的好奇心，从而进入学习状态。

（二）
游戏新课
（25）

（三）
归纳总结
（10分钟）

1. 第一次游戏
师：引导学生说一说要想玩好游戏，你应该首先知道游戏的什么？
生：要知道游戏规则才能玩。
师：读游戏规则，孩子们进一步明白规则。并试着说一说。
师生试着做游戏，孩子们明白后，进行分组游戏。
走到终点的获胜。

你真是个反应迅速的孩子。
生：能说出游戏的规则。

为了照顾到所
有学生的参与
度，我会把学
生分成两大组，
进行游戏，找
每组代表，并
安排哪组赢了，
哪组孩子答题
。这样能调动
所以孩子对游
戏的关注度。

2. 第二次游戏
改变游戏规则，再次游戏。
师：说清规则。
生：重复说一说。

再次选小组代
表参与游戏，
小组人员做好
准备。

3. 知识梳理
老师拿起相应的题卡，并引导学生说一说用到了数学上我们学习的哪些知识？
总结：
梳理知识图。

（四）
课堂升华

学生说一说你课堂上巩固了那些知识？
1、 给学生讲题的机会。
2、学生独立做题后，互相讨论交流，做错的同学当堂反思，其他同学听取他人回答。

在最后环节，设计新颖的梳理知识图。引起学生的注意。

展示整个知识脉络图。
用贴纸的形式引起孩子的注意。

（四）
课堂小结
1.本节课你交到了哪些朋友？学到了哪些知识？

（五）
课后作业
制作数学游戏。

附：板书设计
数学乐园

《数学乐园》教学反思
魏丽霞
这次的达标课我选的一年级数学上册第六单元的《数学乐园》，本节课属于综合与实践领域的内容，对综合实践课的流程我还不熟悉。但是，我通过自己多次参看教参并和同组老师商讨，最后我制定了主要两个教学目标，第一、学生在本节课知道游戏规则，并会按照游戏规则做相应的游戏，提高倾听和审题意识。第二、会很好的进行小组合作，顺利进行游戏，提高自己的合作和交流能力。
本节课学生通过游戏的形式，在玩中学、玩中悟，体会到数学的奇妙和有趣。极大地激发了学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。我将上课的收获整理如下：
第一、谈话导入，激发学习兴趣
根据一年级学生的年龄特点和心理特征，我采用课前谈话的方式，上课一开始前我就在黑板上贴好了游戏的棋盘，用邀请他们参加有趣的游戏的语气交流一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。
第二、重视学生的情感体验
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”因此在设计整个教学活动过程中，我基本上是以学生主导，让学生主动参与游戏，积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。孩子们乐于表现，他们在课堂上积极参与，这是真正的学习。
第三、以知识为主流，面面俱到
活动课仅只是一种课堂形式，其内容才是活动课的实质。这节课为加深学生对10以内数的有关概念和计算的认识，把有关知识有机地、有序地分布在每个游戏中。第一个送信游戏，以计算为主，根据计算结果选择对应的信箱，一部分“死信”(结果无对应信箱)需作出不可投的判断，对误投的要订正处理，对投信的质量全班作出评价。第二个活动，巧妙地把前面与后面的位置问题、基数与序数的问题、加法和连加的问题，都安排在直观的对比中和活动的氛围中进行处理和巩固。第三个活动是知识的综合性运用，以顺序的认识为根本，根据数的顺序填数，找出大于4并小于10的数复习了数的比大小知识。第四个活动，让学生对前、后方向有具体的感知，同时渗透了统计思想。这四个活动中的每个环节，都孕伏了所学的知识。在活动中，大容量的复习巩固已学过的知识。
在整节课中，我感觉自己还有许多不足，如课堂纪律有点混乱，个别学生不够积极，活动内容太多没把握好时间，总之，在以后的教学中，要吸取经验，更好地设计教学过程，提高自己的教学水平。 在今后的教学中我在研读教材、教参的同时，我更应该关注所以孩子的发展，在课程设计上，大胆放手，做好真正的引导工作，在班级能进行小组合作的要多注重孩子小组合作能力的提升。看到孩子们点滴的进步，我会获得更大的成就感。
点评内容：
1.整个游戏设计环节很合理。
2.在课堂上有多样化的评价语言，需要在课堂上多多关注学生。
3.学生在本节课，能积极参与，效果不错。
4.在整个设计上，游戏建议大胆放手给学生，让每个学生都能在游戏中获得到更多的成就感。